Skripsi

Analisis kinerja guru sekolah dasar bersertifikat pendidik ditinjau dari kompetensi pedagogik se-Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri / Julia Nur Fadhilah

Abstrak
Kata Kunci kinerja guru sertifikat pendidik kompetensi pedagogik sekolah dasar Berbagai upaya peningkatan profesionalitas guru telah dilakukan pemerintah salah satunya melalui program sertifikasi. Guru yang lulus program sertifikasi telah mendapatkan sertifikat pendidik sebagai bukti telah menjadi guru profesional. Guru profesional diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan mampu menjalankan tugasnya sebagai pendidik dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendapat guru sekolah dasar bersertifikat pendidik tentang penyusunan silabus dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran evaluasi hasil pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi berjumlah 180 guru sekolah dasar bersertifikat pendidik se-Kecamatan Plosoklaten. Sampel pada penelitian ini berjumlah 45 yang diambil dengan teknik Area Proportionate Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket observasi wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru (64%) setuju untuk membuat silabus sendiri tetapi silabus tersebut disusun secara berkelompok bersama Kelompok Kerja Guru (KKG). Sebagian besar guru (60%) dalam merumuskan tujuan pembelajaran belum dapat memenuhi unsur sasaran (Audience) perilaku (Behaviour) kondisi (Condition) dan tingkat (Degree) dan hampir seluruh guru (87%) dalam merumuskan indikator belum dapat membedakan antara kata kerja operasional yang dapat diukur dengan kata kerja operasional yang tidak dapat diukur. Sebagian besar guru (55%) selalu menggunakan LKS dan buku penunjang sebagai media dan sumber belajar. Dalam pembelajaran guru tidak selalu mengacu pada RPP yang dibuat tetapi hasil jawaban angket oleh sebagian besar guru (78%) menunjukkan bahwa saat melaksanakan pembelajaran guru selalu mengacu pada RPP. Sebagian besar guru (62%) menggunaan media pembelajaran secara efektif dan efisien. Saat akhir pembelajaran sebagian besar guru (74%) selalu memberikan soal evaluasi tetapi kenyataannya sebagian besar guru memberikan evaluasi dalam bentuk ulangan harian yang dilaksanakan minimal setelah selesai 1 bab materi pembelajaran seharusnya guru selalu memberikan evalusi pada setiap akhir pembelajaran. Berdasarkan temuan di atas dapat disimpulkan bahwa guru sekolah dasar bersertifikat pendidik se-Kecamatan Plosoklaten memiliki kompetensi yang cukup baik dalam menyusun RPP pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi hasil pembelajaran. Bertitik tolak dari penelitian ini beberapa saran yang diperkirakan dapat meningkatan kemampuan guru dalam kompetensi pedagogik adalah 1) guru hendaknya membuat silabus dan RPP baik secara mandiri maupun kelompok 2) guru perlu mengoptimalkan pertemuan KKG untuk membahas secara intensif tentang penyusunan perencanaan pembelajaran yang meliputi silabus dan RPP 3) perlu adanya forum diskusi bagi guru dalam penyusunan RPP khususnya tentang cara merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran 4) hendaknya diadakan pelatihan tentang tentang penggunaan teknologi informasi dan komunikasi bagi guru agar dapat diterapkan dalam pembelajaran dan 5) penelitian lanjutan disarankan untuk meneliti lebih lanjut tentang kompetensi yang lain yaitu kompetensi kepribadian kompetensi sosial dan kompetensi profesional.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.112 FAD a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 168 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01672/KI/13

Edisi

Skripsi (Pendidikan Dasar)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. GURU (PENDIDIKAN DASAR) - PROFESIONALISME

Pembimbing

1. Harti Kartini ; 2. Murtiningsih

Lampiran Berkas