Skripsi

Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran geografi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kepanjen Kabupaten Malang / Yunita

Abstrak
Kata kunci model pembelajaran inkuiri terbimbing kemampuan berpikir kritis Pembelajaran di kelas masih sering menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok serta pembelajaran yang dilakukan masih bersumber pada guru (teacher centered). Permasalahan yang teridentifikasi di SMA Negeri 1 Kepanjen Kabupaten Malang yang khususnya kelas XI IPS 3 adalah rendahnya keterampilan berpikir siswa. Permasalahan tersebut terlihat pada aktivitas pembelajaran siswa yang sangat pasif. Siswa tidak memiliki keberanian untuk mengemukakan pendapat bertanya dan menjawab pertanyaan. Selain itu siswa belum kreatif dan kurang mandiri dalam mencari sumber. Siswa yang aktif dalam bertanya sebanyak 26 31% berpendapat sebanyak 21 05% dan menjawab pertanyaan 31 58%. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran geografi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kepanjen Kabupaten Malang. Siswa yang mempunyai kemampuan berpikir kritis yang rendah diharapkan dapat meningkat melalui model pembelajaran yang diterapkan pada penelitian ini. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Kepanjen Kabupaten Malang mulai tanggal 05 Februari 2013 sampai 20 Februari 2013. Objek penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kepanjen Kabupaten Malang. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Model yang digunakan pada penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing pada kompetensi dasar mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan dan menganalisis pelestarian lingkungan hidup. Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum tindakan sebesar 68% dengan kategori kurang baik akan tetapi pada tindakan siklus I kemampuan berpikir kritis siswa meningkat menjadi 77 73% sedangkan pada tindakan siklus II kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang signifikan sebesar 84 24%. Secara umum dalam penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing sudah baik. Pada saat pelaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing hendaknya guru lebih dalam memberikan bimbingan kepada siswa baik secara kelompok maupun individu sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar. Guru maupun mahasiswa sebagai calon guru dapat menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing sebagai salah satu alternatif pembelajaran geografi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa..

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 YUN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 189 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01915/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. GEOGRAFI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Yuswanti Ariani Wirahayu ; 2. Juarti

Lampiran Berkas