Skripsi

Pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui menulis / Dwi Febri Astutik

Abstrak
Kata kunci berpikir kritis menulis Menulis merupakan keterampilan yang mensyaratkan penguasaan bahasa yang baik. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang paling sulit karena tidak semua pesan komunikatif penulis dapat dipahami pembaca meskipun maksud atau arti yang dinyatakan dalam tulisan sangat baik dan jelas. Sebagai bagian dari kegiatan berbahasa menulis berkaitan erat dengan aktivitas berpikir. Melalui kegiatan menulis penulis dapat mengomunikasikan pikirannya dan melalui kegiatan berpikir penulis dapat meningkatkan kemampuannya dalam menulis. Pada kenyataannya pembelajaran yang dilakukan di sekolah masih menampakkan praktik pembelajaran yang mengabaikan kemampuan berpikir. Hal itu tampak pada kemampuan menulis siswa yang kurang kritis dan mendalam. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian untuk mendeskripsikan alasan temuan masalah strategi dan menemukan solusi dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui menulis. Selain itu penelitian pengembangan kemampuan berpikir kritis yang dihubungkan dengan menulis masih jarang ditemukan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian telaah pustaka dengan menggunakan rancangan penelitian deskriptif. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data verbal berupa jurnal penelitian disertasi tesis skripsi laporan penelitian buku teks makalah atau terbitan-terbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama dengan dibantu matrik analisis data untuk memetakan data. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan matriks pencatatan data yang berisi kolom-kolom informasi data dan kutipan data. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap persiapan tahap penganalisisan dan tahap penyimpulan. Berdasar hasil analisis yang dilakukan diperoleh empat simpulan hasil penelitian. Pertama ditemukan tiga alasan utama pentingnya menulis untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis yaitu (1) menulis merangsang berpikir aktif (2) menulis mempertajam daya ingat dan memperkuat skemata dan (3) menulis sebagai kegiatan mengolah ide dan melakukan penelitian. Kedua ditemukan tiga masalah yang sering dialami dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui menulis yaitu (1) masalah pada peserta didik (2) masalah pada pendidik dan (3) masalah dalam sistem pendidikan dan perguruan tinggi. Ketiga ditemukan empat solusi untuk mengatasi masalah dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui menulis yaitu (1) penerapan strategi writing to learn (WTL) (2) portofolio (3) Adam s model dan (4) transformasi tamatan perguruan tinggi menjadi intelektual yang berkemampuan menulis. Keempat ditemukan strategi pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui menulis yang dikelompokkan menjadi empat kelompok besar. Pertama strategi writing to learn (WTL) yang terdiri atas (1) strategi folder activity (2) strategi multimodal writing project (MWP) (3) strategi menulis karangan sanggahan (refutational text) (4) strategi cubing (5) strategi science writing heuristic (SWH) (6) strategi jurnal ilmiah (7) strategi learning logs dan (8) strategi analyzing analogies. Kedua strategi berbasis dunia maya terdiri atas dua strategi yang menggunakan media blog yaitu strategi HOT Blogging dan strategi web logs. Ketiga strategi menulis cepat terdiri atas dua strategi yaitu strategi mystery box writing dan quickwrites. Keempat strategi clinical journals.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.0499221 AST p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Ssstra Indonesia, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 106 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02539/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - RETORIKA

Pembimbing

1. Suyono ; 2. Musthofa Kamal

Lampiran Berkas