Skripsi

Penggunaan tari Tamasya untuk meningkatkan kemampuan sosial-emosi anak kelompok A1 TK Dharma Wanita Persaruan Karangploso Kabupaten Malang / Widya Novia Hedyanti

Abstrak
Hedyanti Widya Novia. 2013. Penggunaan Tari Tamasya untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial-Emosi Anak Kelompok A1 TK Dharma Wanita Persatuan Karangploso Kabupaten Malang. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Program Studi S1. Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Drs. H. Ahmad Samawi M. Hum (2) Retno Tri Wulandari S.Pd. M.Pd. Kata Kunci kemampuan sosial-emosi tari tamasya. Penelitian ini didasarkan atas rendahnya kemampuan sosial-emosi anak kelompok A1 di TK Dharma Wanita Persatuan Karangploso Kabupaten Malang. Hasil observasi diketahui ada 8 anak (27 6%) yang memiliki kemampuan sosial-emosi yang baik sedangkan 21 anak (72 4%) belum memiliki kemampuan sosial-emosi yang baik. Hal tersebut disebabkan karena guru menggunakan metode klasikal dan individual anak hanya mendengarkan dan melakukan apa yang diperintahkan oleh guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah penggunaan tari tamasya dalam pembelajaran anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan sosial-emosi anak kelompok A1 TK Dharwan Persatuan karangploso Kab. Malang 2) Apakah kemampuan sosial-emosi dapat ditingkatkan melalui penggunaan tari tamasya dalam pembelajaran pada anak kelompok A1 TK Dharwan Persatuan karangploso Kab. Malang Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilakukan dalam 2 siklus. Tiap siklus meliputi perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Subyek penelitian yaitu kelompok A1 TK Dharwan Karangploso sebanyak 29 anak. Dalam pengumpulan data yang dibutuhkan peneliti menggunakan teknik observasi pedoman wawancara dan dokumentasi foto kegiatan. Analisis data penelitian yang dipakai adalah deksriptif kuantitatif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penggunaan tari tamasya diterapkan dengan langkah pembelajaran guru mendemonstrasikan tari guru mengelompokkan anak dan anak menirukan gerakan guru. 2) kemampuan sosial-emosi anak mengalami peningkatan dari kegiatan pra tindakan dengan persentase awal sebesar 62% meningkat menjadi 67 8% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan skor sebesar 15 21%. Keberhasilan kemampuan sosial-emosi mencapai 93 1% dengan kategori baik . Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan tari tamasya dapat meningkatkan kemampuan sosial-emosi anak. Disarankan kepada 1) Kepala sekolah agar dapat memberikan fasilitas dalam sosialisasi penggunaan tari tamasya dalam pembelajaran. 2) Guru agar menggunakan tari tamasya dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan sosial-emosi anak. 3) Peneliti selanjutnya agar dapat menggunakan tari tamasya untuk mengembangkan aspek kemampuan motorik kasar anak.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.218019 HED p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PG PAUD, 2013.

Deskripsi Fisik

viii, 128 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02596/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. SOSIAL - EMOSI (TAMAN KANAK-KANAK) - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Ahmad Samawi ; 2. Retni Tri Wulandari

Lampiran Berkas