Skripsi

Identifikasi gaya belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 14 Malang / Yudha Agustama

Abstrak
Agustama Yudha. 2013. Identifikasi Gaya Belajar Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Malang. Skripsi Progam Studi Pendidikan Matematika Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Makbul Muksar S.Pd M.Si Kata Kunci gaya belajar masalah matematik kecerdasan majemuk Cara termudah bagi seseorang untuk belajar dan bagaimana mereka memahami suatu hal (pelajaran) bisa dipahami sebagai gaya belajar dari seseorang. Gaya belajar dari siswa bisa diamati dari kecerdasan majemuk yang mereka miliki. Gardner menyatakan ada delapan kecerdasan dalam teori kecerdasan majemuk yaitu kecerdasan linguistik matematik visual-spasial musikal kinestetik interpersonal intrapersonal dan naturalis. Penelitian ini difokuskan untuk mendeskripsikan gaya belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematik yang selanjutnya disebut gaya belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah instrumen lembar soal dan instrumen lembar observasi yang keduanya merupakan alat untuk menggambarkan gaya belajar dari siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 dan VII.2 Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Malang yang terpilih berdasarkan kriteria kesalahan masing-masing dalam menjawab lembar soal. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan wawancara observasi dan pendokumentasian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum gaya belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematik menggunakan kombinasi tiga gaya belajar yaitu visual auditorial dan kinestetik yang masing-masing siswa mempunyai kecenderungan tipe gaya belajar tersendiri. Tetapi pada tahap-tahap tertentu ada siswa yang menggunakan kombinasi dua gaya belajar (visual-audio visual-kinestetik dan audio-kinestetik) dan satu gaya belajar (auditorial). Hal ini juga didukung dari hasil observasi dari gaya belajar siswa secara umum. Secara keseluruhan siswa memiliki kecenderungan tertinggi dalam menyelesaikan masalah matematik dengan menggunakan gaya belajar visual. Dengan demikian ketika guru memberikan pembelajaran kepada siswa sesuai dengan gaya belajarnya maka dia akan mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa secara maksimal maksudnya maksimal dalam hal penyerapan materi sehingga siswa dapat menyelesaikan masalah sampai tuntas. Selain itu siswa menjadi sadar akan kemampuannya untuk menyelesaikan masalah matematik sehingga dapat dijadikan sebagai bahan refleksi untuk terus memacu semangat belajarnya menjadi lebih baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.712 AGU i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

x, 255 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02623/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. MATEMATIKA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Makbul Muksar

Lampiran Berkas