Skripsi

Strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa (Taman Dewasa) Malang / Rindang Pratiwi

Abstrak
Kata Kunci Strategi internalisasi nilai religius pembelajaran PKn Strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn dilandasi pemikiran bahwa penyelenggaraan pendidikan di Indonesia diarahkan pada pembentukan Manusia Indonesia Seutuhnya yang berkualitas yakni manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa cerdas terampil berbudi pekerti luhur kreatif inovatif dan bertanggung jawab terhadap pembangunan bangsa serta menjadi pribadi yang memiliki kesadaran beragama. Selain itu PKn diharapkan mampu merefleksi fungsinya dalam kapasitas sebagai pendidikan nilai moral dan budi pekerti serta etika nasional bangsa Indonesia Berdasarkan pemaparan tersebut maka diperlukan pembahasan mengenai strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn guna mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional. Tujuan penelitian ini secara rinci adalah (1) mendeskripsikan tahap-tahap strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang (2) mendeskripsikan strategi yang digunakan dalam internalisasi nilai-nilai religius pada pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang (3) mendeskripsikan kendala-kendala strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang dan (4) mendeskripsikan upaya mengatasi kendala-kendala strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang. Melalui deskripsi tersebut diharapkan dapat ditemukan strategi yang tepat dalam menginternalisasikan nilai-nilai religius dalam proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah waka kesiswaan guru PKn dan peserta didik SMP Tamansiswa Malang. Data dikumpulkan melalui wawancara observasi dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi data keajegan pengamatan dan perpanjangan keikutsertaan peneliti. Sedangkan kegiatan analisis data dilakukan dengan mereduksi data display data dan verifikasi atau menarik kesimpulan. Kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama strategi internalisasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan dengan menyiapkan silabus dan RPP tahap pelaksanaan dengan memperhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran media serta metode pembelajaran dan tahap penilaian pembelajaran dengan menggunakan penilaian proses (non tes) melalui rubrik pengamatan. Kedua strategi yang digunakan dalam internalisasi nilai-nilai religius pada pembelajaran PKn di SMP Tamansiswa Malang meliputi strategi intervensi dan habituasi. Strategi intervensi terkait dengan kemampuan guru dalam pengelolaan komponen pembelajaran yaitu membuat persiapan mengajar memilih media dan metode pembelajaran mengorganisir kegiatan-kegiatan yang dilakukan peserta didik dalam pembelajaran dan melakukan evaluasi pembelajaran. Akan tetapi nilai-nilai religius yang hendak dikembangkan dalam proses pembelajaran kurang sesuai dengan SK KD dan metode pembelajaran serta penilaian yang dilakukan kurang dapat mengukur ketercapaian pemilikan nilai-nilai religius peserta didik. Sedangkan strategi habituasi dilakukan guru dengan menciptakan situasi kondisi dan penguatan melalui pembiasaan keteladanan dan pengembangan diri peserta didik secara tidak terprogram yang dapat memungkinkan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari berperilaku sesuai nilai-nilai religius yang diinternalisasi dari dan melalui proses intervensi. Ketiga kendala-kendala yang ditemukan meliputi kendala internal yang berasal dari dalam guru dan kendala eksternal yang berasal dari luar guru. Dan keempat berbagai upaya dilakukan kepala sekolah beserta para guru untuk mengatasi kendala-kendala tersebut antara lain melakukan monitoring dan evaluasi melakukan upaya penyadaran dan menumbuhkan niat tulus guru melakukan inovasi-inovasi pembelajaran menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik dan menjalin kerjasama antara pihak sekolah dan keluarga. Saran yang dapat peneliti ajukan berkaitan dengan hasil penelitian ini antara lain kepada para guru seharusnya aktif sabar dan telaten dalam mengkonstruksi pengetahuan dan nilai-nilai religius dalam pembelajaran sebab guru tidak dapat memaksakan nilai-nilai religius kepada peserta didiknya begitu saja melainkan membutuhkan proses agar peserta didik dapat menerima menghayati dan mengamalkan nilai-nilai religius yang diajarkan dan kepada para orang tua atau wali murid seharusnya tidak menjadikan kesibukan dalam mencari nafkah menjadi alasan untuk kurang memberikan perhatian pada anak dan melupakan kewajibannya dalam mendidik dan menanamkan nilai-nilai religius pada anak sebab pendidikan agama sangat penting dan berperan besar dalam membentuk pandangan hidup seseorang.

Informasi Detail

DDC

Rs 323.607 PRA s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 145 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02820/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sri Untari ; 2. Nuruddin hady

Lampiran Berkas