Tesis

Pengaruh strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) dipadu Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP) terhadap kemampuan metakognitif, berpikir kritis dan pemahaman konsep biologi siswa SMA Islam al-Ma\'arif Singosari Malang / Dwi Candra Setiawan

Abstrak
Kata Kunci Reciprocal Teaching PBMP metakognitif Berpikir Kritis Pemahaman Konsep. 12288 12288 12288 12288 Pendidikan pada saat ini masih menekankan pada hasil belajar kognitif saja sehingga kemampuan siswa yang lain seperti metakognitif berpikir kritis dan pemahaman konsep kurang diberdayakan. Permasalahan tersebut perlu diatasi salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran reciprocal teaching (RT) dipadu dengan Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP). Strategi RT dan PBMP diyakini berpotensi untuk mengembangkan kemampuan metakognitif berpikir kritis pemahaman konsep siswa. Selain itu tingginya aktivitas dan peran serta siswa dalam kedua strategi ini sangat mendukung untuk memberdayakan ketiga kamampuan tersebut Berdasarkan hal tersebut kombinasi RT dan PBMP menjadi strategi yang tepat untuk memberdayakan metakognitif berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa 12288 12288 12288 12288 Tujuan penelitian ini ialah 1) menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP terhadap kemampuan metakognitif 2) menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP terhadap berpikir kritis dan 3) menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP terhadap pemahaman konsep. 12288 12288 12288 12288 Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran (reciprocal teaching-PBMP). Variabel terikat adalah kemampuann metakognitif berpikir kritis dan pemahaman konsep. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAI Al Ma Arif Singosari Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol. Kemampuan metakognitif diukur menggunakan inventori MAI (metacognitive awareness inventory) dan rubrik metakognitif. berpikir kritis dan pemahaman konsep diukur dengan menggunakan tes essay. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas. Data diambil pada saat pretes postes. Uji hipotesis menggunakan anakova dengan taraf signifikansi 0 05 (P 0 05). Sebelum uji anakova dilakukan uji normalitas data dengan uji kormogolov-smirnov dan uji homogenitas data dengan levene tes. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan 1) strategi pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif dengan rubrik metakognitif dan tidak berpengaruh dengan menggunakan inventori MAI 2) strategi pembelajaran berpengaruh terhadap berpikir kritis dan 3) strategi pembelajaran berpengaruh terhadap pemahaman konsep. Melihat potensi dari RT-PBMP tersebut disarankan agar dalam pembelajaran strategi ini dapat diaplikasikan sehingga kemampuan siswa selain kognitif dapat diberdayakan.

Informasi Detail

DDC

Rt 574.076 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2013.

Deskripsi Fisik

viii, 268 lembar: il. tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02941/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. A.D. Corebima ; 2. Hj. Siti Zubaidah

Lampiran Berkas