Tesis

The effectiveness of PQRST strategy in teaching reading comprehension as viewed from students with different personality learning styles / Alfi Hidayatu Miqawati

Abstrak
Miqawati Alfi Hidayatu. 2013. Efektivitas Strategi PQRST terhadap Pemahaman Membaca Siswa Ditinjau dari Siswa dengan Gaya Belajar sesuai Kepribadian yang Berbeda. Tesis. Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr Gunadi Harry Sulistyo M.A. (II) Fachrurrazy M.A. Ph.D. Kata kunci PQRST gaya belajar sesuai kepribadian membaca efektivitas Keberhasilan pembelajaran bahasa kedua dipengaruhi tidak hanya oleh faktor kognitif tetapi juga faktor afektif. Dalam kaitannya dengan faktor kognitif dan afektif strategi pembelajaran dan gaya belajar sering dianggap sebagai saling terkait. Salah satu strategi yang banyak digunakan di dalam kelas adalah PQRST yang merupakan strategi langkah-demi-langkah yang terdiri dari Preview Question Read Summarize and Test.. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki 1) keefektifan strategi PQRST dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa 2) efektivitas strategi PQRST dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan gaya belajar yang memiliki kepribadian berbeda dan 3) interaksi antara strategi PQRST dan gaya belajar sesuai kepribadian siswa. Penelitian ini menggunakan desain faktorial dengan design posttest saja. Subyek penelitian adalah mahasiswa semester II Jurusan Administrasi Publik Fakultas Fakultas Ilmu Politik dan Sosial Universitas Bondowoso. Nilai pemahaman membaca siswa diukur dengan tes obyektif sedangkan gaya belajar sesuai kepribadian siswa diklasifikasikan dengan menggunakan angket. Dalam pengujian hipotesis karena salah satu asumsi statistik tidak terpenuhi peneliti menggunakan uji non parametrik (Mann Whitney U dan Kruskal Wallis) untuk menganalisis data. Temuan yang terkait dengan rumusan masalah yang pertama menunjukkan bahwa bahwa rata-rata pemahaman membaca siswa pada kelompok eksperimental dan kontrol berbeda secara statistik. Berdasarkan perhitungan statistik tingkat signifikansi yang diamati lebih rendah dari 0 05 (Sig. 0 032 Sig .. 05). Dengan kata lain strategi PQRST efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dibandingkan dengan strategi Menerjemah dan Membaca Nyaring. Hasil tersebut memberikan bukti empiris bahwa PQRST adalah strategi yang efektif dan siswa meperoleh banyak manfaat dari menerapkan strategi tersebut ketika membaca. Selanjutnya berdasarkan perhitungan statistik tingkat signifikansi pemahaman membaca siswa dengan gaya belajar yang berbeda kepribadian lebih besar dari 0 05 (Sig. 0 175 Sig .. 05). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun ada perbedaan rata-rata antara kedua kelompok secara deskriptif perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Hal ini juga dapat disimpulkan bahwa tidak ada interaksi antara strategi PQRST dan gaya belajar sesuai kepribadian siswa. Dengan demikian hasil yang signifikan dalam eksperimen tersebut hanya disebabkan oleh strategi mengajar yang digunakan yaitu strategi PQRST

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4307 MIQ e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 183 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03016/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA

Pembimbing

1. Gunadi Harry Sulistyo ; 2. Fachrurrazy

Lampiran Berkas