Tesis

Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhafap pemahaman mahasiswa dalam matakuliah geomorfologi Indonesia pada Prodi Pendidikan Geografi FIS Universitas Negeri Malang / Muhammad Okta Ridha M.

Abstrak
Kata Kunci Think Pair Share Pemahaman Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dikembangkan oleh Frank Lyman dan rekannya di Universitas Maryland Tahun 1981. TPS dikembangkan dengan tujuan menstrukturkan diskusi mengubah pola pembelajaran meningkat-kan keterlibatan mahasiswa memfasilitasi rumusan jawaban yang lebih kompleks dan mendorong aktivitas berpikir. Pengaruh TPS terhadap pemahaman mahasiswa perlu dikembangkan agar mahasiswa memahami materi yang dipelajari dalam per-kuliahan. Pemahaman ditunjukkan mahasiswa melalui kemampuan menggunakan seluruh pengetahuan dalam aktivitas representatif baik untuk menentukan maupun menguraikan secara kompleks dengan konsep yang benar. Pemahaman merupa-kan proses kognitif dalam kategori memahami. Beberapa hasil penelitian telah me-nunjukkan bahwa TPS berpengaruh terhadap pemahaman. Aktivitas berpikir berdiskusi dan presentasi dalam TPS dapat diterapkan untuk mempelajari konsep dan informasi mengenai kondisi geomorfologis Indonesia termasuk untuk meng-kaji potensi wilayah. Masalah penelitian adalah apakah model pembelajaran TPS berpengaruh terhadap pemahaman mahasiswa dalam matakuliah Geomorfologi Indonesia pada Prodi Pendidikan Geografi FIS UM . Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi dosen untuk menggunakan TPS sebagai salah satu model alternatif dengan tujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan atau bahan rujukan penelitian-penelitian selanjutnya yang mempunyai kaitan dalam ruang lingkup yang lebih luas dan mendalam. Rancangan penelitian ini adalah quasi experimen dengan desain penelitian pre test and post test control group design. Penelitian ini dilakukan dengan tiga tahap kegiatan. Tahap pertama dilakukan observasi terbatas. Tahap kedua adalah pelaksanaan pretest selanjutnya memberikan perlakukan pembelajaran. Tahap ke-tiga pelaksanaan posttest. Jumlah subjek yang digunakan terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang bersifat homogen berdasarkan uji t terhadap nilai IPK terakhir. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Data dalam penelitian ini adalah pretest posttest dan gain score pemahaman. Data gain score pemahaman dianalisis dengan uji t untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa TPS berpengaruh terhadap pe-mahaman mahasiswa dalam matakuliah Geomorfologi Indonesia pada Prodi Pen-didikan Geografi FIS UM. Sebelum pembelajaran rata-rata skor pemahaman mahasiswa berada pada tingkat yang sama yaitu kelas eksperimen 32 17 sedang-kan kelas kontrol 31 58. Setelah pembelajaran rata-rata pemahaman mahasiswa kelas eksperimen mencapai nilai 77 17 sedangkan pada kelas yang kontrol hanya memperoleh nilai 69 42. Artinya setelah pembelajaran pemahaman mahasiswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Ada perbedaan gain score pe-mahaman mahasiswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol dimana rata-rata gain score pemahaman mahasiswa kelas eksperimen yaitu 45 00 lebih tinggi dari kelas kontrol hanya 37 83. Berdasarkan hasil penelitian ini maka disarankan (1) Bagi dosen model pembelajaran TPS disarankan untuk menjadi salah satu model alternatif dalam perkuliahan matakuliah Geomorfologi Indonesia pada Prodi Pendidikan Geografi terutama dengan tujuan meningkatkan pemahaman mahasiswa. (2) Bagi peneliti lainnya disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut dan mendalam terkait pengaruh model TPS terhadap pemahaman mahasiswa dalam matakuliah lain di Prodi Pendidikan Geografi. Selain itu alokasi waktu pada setiap langkah pem-belajaran dalam TPS perlu diperhatikan agar efektif dan menyisakan waktu untuk tahap klarifikasi.

Informasi Detail

DDC

Rt 551.41076 MAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2013.

Deskripsi Fisik

xiv, 96 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03429/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. GEOMORFOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOMORFOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sugeng Utaya ; 2. Budijanto

Lampiran Berkas