Skripsi

Pengaruh penggunaan teknik mencatat peta pikiran dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MAN I Malang tahun pelajaran 2012/2013 pada materi hidrokarbon / A. Sirojul Anam Izza Rosyadi

Abstrak
Rosyadi A. Sirojul Anam Izza. 2013. Pengaruh Penggunaan Teknik Mencatat Peta Pikiran dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN 1 Malang Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Materi Hidrokarbon. Skripsi Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Parlan M.Si (II) Dra. Dedek Sukarianingsih M.Pd. M.Si. Kata kunci STAD catatan peta pikiran hidrokarbon 12288 12288 12288 12288 Pembelajaran yang berpusat pada guru sudah dianggap tidak sesuai karena manusia bukan individu yang pasif. Manusia mampu belajar dari pengalaman yang dialaminya. Karena itu pembelajaran kini diupayakan agar lebih berpusat pada aktivitas siswa. Hal ini dapat dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran yang mengutamakan aktivitas siswa salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe student team-achievement division (STAD). Aktivitas siswa dapat berupa kegiatan memperhatikan penjelasan guru menanyakan materi yang belum dipahami atau mencatat. Berbagai penelitian oleh para ahli telah melahirkan teknik-teknik mencatat yang baru salah satunya adalah teknik mencatat peta pikiran. Teknik ini lebih baik daripada catatan dengan format outline karena dapat memusatkan perhatian serta memberikan kesan yang lebih mendalam. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik mencatat peta pikiran dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MAN 1 Malang tahun pelajaran 2012/2013 pada materi hidrokarbon. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasi experiment dengan desain posttest-only control group. Penelitian dilakukan di MAN 1 Malang pada kelas X-A dan X-C yang diambil secara acak dengan undian. Kelas X-A dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat peta pikiran sedangkan kelas X-C dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat outline. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat peta pikiran dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat outline. Hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat peta pikiran ( 84 05) lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan teknik mencatat outline ( 79 06). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan teknik mencatat peta pikiran dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MAN 1 Malang tahun pelajaran 2012/2013 pada materi hidrokarbon.

Informasi Detail

DDC

Rs 547.01076 ROS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 176 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03583/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. HIDROKARBON - PRESTASI BELAJAR
2. HIDROKARBON - MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Pembimbing

1. Parlan ; 2. Dedek Sukarianingsih

Lampiran Berkas