Skripsi

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X MAN Malang II Batu / Dwi Pudi Lestari

Abstrak
Lestari Dwi Pudi. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X MAN Malang II Batu. Skripsi Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd (II) Drs. Yusuf Suharto. Kata Kunci STAD Minat 12288 12288 12288 12288 Pendidikan sangat dibutuhkan dalam menentukan kualitas kehidupan bangsa karena peran pendidikan menciptakan manusia yang cerdas. Pada dasarnya pendidikan berkaitan dengan proses pembelajaran. Oleh sebab itu pembelajaran harus diperbaiki agar pendidikan dapat terlaksana dengan baik. Guru merupakan salah satu faktor yang berperan penting dalam kegiatan pembelajaran. Peran guru tersebut perlu ditingkatkan sebagai upaya untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Maka dari itu guru harus pandai mengembangkan model pembelajaran agar siswa minat dalam proses pembelajaran. Untuk itu perlu diterapkan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang berperan dalam meningkatkan minat belajar siswa. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X di MAN Malang II Batu menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X yaitu kelas X9. Instrumen penelitian berupa lembar observasi untuk mengetahui minat siswa ketika pembelajaran di kelas berlangsung dan angket minat belajar yang digunakan sebelum dan setelah pembelajaran STAD dilaksanakan. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa geografi di MAN Malang II Batu meningkat setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan hasil angket minat belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat berdasarkan data sebelum pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan setelah dilakukannya model pembelajaran yaitu meningkat dari 51 19% menjadi 89 25%. Sedangkan data minat siswa berdasarkan lembar observasi ketika pembelajaran pada siklus I menunjukkan minat siswa 16 6% sampai 100% dan data observasi tindakan STAD pada siklus I menunjukkan 6 6% sampai 16 6%. Sedangkan pada siklus ke-II data minat siswa berdasarkan lembar observasi pada pembelajaran siklus II menunjukkan minat siswa sebesar 40% sampai 100% dan data observasi tindakan STAD pada siklus II masih sama menunjukkan 6 6% sampai 16 6%. Disarankan bagi guru geografi untuk membagi siswa dalam kelompok secara heterogen sebelum kegiatan pembelajaran dimulai sehingga saat kegiatan pembagian kelompok ketika pembelajaran dimulai siswa tidak kesulitan mencari kelompoknya dan kelas tidak ramai. Selain itu guru harus bisa mengendalikan kelas saat kegiatan kelompok agar siswa tidak ramai didalam kelas.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.71 LES p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 113 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03688/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sumarmi ; 2. Yusuf Suharto

Lampiran Berkas