Skripsi

Proses interaksi berpikir siswa pada pembelajaran berbasis masalah untuk materi kubus dan balok / Candra Anggraeni P.L.

Abstrak
Linuwih Candra Anggraeni P. 2013. Proses Interaksi Berpikir Siswa pada Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Materi Kubus dan Balok. Skripsi Jurusan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Indriati Nurul Hidayah S.Pd M.Si Kata kunci Proses Interaksi Berpikir Pembelajaran Berbasis Masalah Kegiatan pembelajaran yang merupakan bagian dari pendidikan terdapat proses interaksi berpikir siswa untuk melengkapi struktur kognitifnya sehingga memiliki keterhubungan antara konsep-konsep pengetahuan di dalamnya. Metode menghafal tanpa disertai pemahaman menyebabkan struktur kognitif siswa akan terpisah antara satu bagian dengan bagian yang lainnya sehingga kegiatan pembelajaran menjadi kurang bermakna bagi siswa. Pembelajaran berbasis masalah adalah metode pembelajaran yang mengoptimalkan kegiatan interaksi siswa untuk melengkapi struktur kognitifnya. Oleh karena itu peneliti mengambil judul proses interaksi berpikir siswa pada pembelajaran berbasis masalah untuk materi kubus dan balok. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII-E semester II di SMPN 3 Tanjunganom kabupaten Nganjuk dengan mengambil empat siswa sebagai subjek penelitian dengan karakteristik heterogen dalam kemampuan akademis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan terjadinya proses interaksi berpikir siswa dalam pembelajaran berbasis masalah kelas VIII-E semester II di di SMPN 3 Tanjunganom kabupaten Nganjuk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kegiatan diskusi dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah terjadi proses interaksi berpikir multiarah antara subjek penelitian pada saat melengkapi lembar kegiatan kelompok (LKK) dan pada saat subjek penelitian melaksanakan kegiatan diskusi. Subjek penelitian pertama (siswa kemampuan tinggi) cenderung menyumbangkan pendapat kepada teman diskusinya. Siswa yang berkemampuan sedang lebih banyak menerima bantuan dari teman diskusinya. Subjek penelitian keempat (siswa yang berkemampuan rendah) cenderung seimbang antara menerima dan memberikan pendapatnya. Perubahan struktur pengetahuan subjek penelitian menjadi lebih sesuai dengan struktur masalah yang diberikan setelah kegiatan pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.15607 LIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 133 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03921/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. KUBUS DAN BALOK - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Indriati Nurul Hidayah

Lampiran Berkas