Tesis

Implementing Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) to improve the ability of the eight graders of SMPN 1 Udanawu Blitar in writing recount text / Agus Mujianto

Abstrak
Mujianto Agus. 2013.Menerapkan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan kelas 8 SMPN 1 Udanawu Blitar di dalam menulis bacaan Recount . Tesis Program Study Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembibing (I) Prof. Dra. Hj. Utami Widiati M.A. Ph.D. (II) A. Effendi Kadarisman Ph.D. Katakunci Kemampuan menulis teks recount Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) . Merujuk pada pengalaman mengajar menulis di SMP Negeri 1 Udanawu Blitar dan pembelajaran sebelumnya penulis telah menemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh peserta didik seperti peserta didik tidak aktif didalam pelajaran menulis sehingga mereka miskin didalam pengetahuan menulis peserta didik tidak tertarik pada pelajaran menulis mereka malas untuk menulis mereka tidak paham tata cara menulis teks pencapaian nilai siswa didalam menulis masih rendah(rata-rata nilai siswa 59.67) setandar minimum kelulusan (KKM) 70 .Masalah tersebut terjadi karena guru tidak menggunakan strategy mengajar yang menarik pada waktu mengajar menulis. Untuk mengatasi masalah tersebut penulis menerapkan salah satu strategy didalam mengajar menulis yaitu strategi mengajar kelompok yang terintegrasi antara membaca dan menulis(CIRC).Penelitian ini dimaksud untuk menjelaskan bagaimana penerapan CIRC dapat memperbaiki kemampuan siswa kelas 8 SMPN1 Udanawu didalam menulis teks recount. Penelitian ini adalah penelitian tidakan kelas dimana peneliti dan seorang guru bahasa Inggris yang lain sebagai kolabolator bekerja sama di dalam menyelenggarakan penelitian ini. Peneliti berlaku sebagai guru sementara kolabolator mengamati guru dan penerapan strategi tersebut.Penelitian ini di laksanakan di dalam dua siklus dengan menggunakan urutan sebagai berikut perencanaan penerapan pengamatan dan refleksi.Siklus satu terdiri dari empat pertemuan sementara siklus dua terdiri dari dua pertemuan.Data dari penelitian ini dikumpulkan melalui instrument berikut observation checklist field note dan questionnaire. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas 8E SMPN 1 Udanawu pada tahun pelajaran 2011-2012. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Strategy CIRC telah berhasil memperbaiki kemampuan siswa di dalam menulis teks recount di SMPN 1 Udanawu. Pada siklus 1 peneliti menemukan bahwa 76% (22 siswa) mendapatkan nilai melebihi criteria keberhasilan yaitu dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 70 akan tetapi 24 % (7 siswa) mendapatkan nilai kurang dari criteria keberhasilan yaitu dengan nilai tertinggi 65 dan terendah 60.Itu menunjukan bahwa nilai tersebut belum mencapai criteria keberhasilan sehingga penulis melanjutkan ke siklus II dengan memberikan tambahan bimbingan yang lebih efektif serta memilih bacaan recount yang lebih sederhana sebagai model. Pada siklus II rata-rata nilai karangan siswa terakir adalah 81 16. 100% siswa telah mencapai standar penguasaan minimal. Peningkatan nilai rata-rata siswa dan nilai siswa dari siklus I ke siklus II merupakan bukti nyata bahwa penerapan CIRC can meningkatkan kemampuan siswa didalam menulis baacaan recount.Lebih jauh lagi sebagian besar siswa secara aktif didalam proses penulisan karangan. Disamping itu mereka menunjukan tanggapan positif terhadap penerapan strategy CIRC. Penerapan strategy pembelajaran kooperatif yang terintegrasi antara membaca dan menulis di dalam pelajaran menulis mengikuti prosedur sebagai berikut (1) mengarahkan siswa ke topic pelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan (2)memperkenalkan strategi baru dan lankah-langkah cara melaksanakan strategi itu. (3) memberi tugas pada siswa untuk bekerja kelompok (4)menyuruh siswa untuk membaca model bacaan recount yang di berikan guru (5) memberikan informasi kepada siswa tentang hal-hal yang seharusnya dilakukan di dalam kelompok mereka (6) menugasi siswa untuk mencari generic structure dan cirri-ciri kebahasaan dari teks yang diberikan oleh guru (7)menyuruh siswa untuk mulai menulis draft pertama mereka berdasarkan generic structure yang mereka peroleh secara kelompok (8)memberikan waktu untuk memeriksa dan memperbaiki draft dengan menggunakan panduan revisi (9)menyuruh siswa menulis draft yang lebih baik berdasarkan umpan balik yang telah diberikan guru (10)menyuruh siswa untuk menulis draft secara individu (11)menyuruh siswa untuk mengumpulkan karangan terakir mereka secara individu. Berdasarkan penemuan tersebut bisa disimpulkan bahwa penerapan strategy pembelajaran kooperatif yang ter-integrasi antara membaca dan menulis (CIRC) untuk mengajar menulis di ruang kelas bisa meningkatkan kemampuan siswa didalam menulis teks recount. Akirnya disarankan kepada guru bahasa Inggris untuk menerapkan strategy belajar (CIRC) karena strategy tersebut terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa disamping itu strategi tersebut dapat membuat pelajaran menulis lebih menarik dan menyenangkan siswa. Untuk para peneliti yang lain yang melakukan penelitian serupa penemuan ini bisa dijadikan acuan untuk penelitian mereka.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.042 MUJ i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2013.

Deskripsi Fisik

x, 120 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03995/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - PRESTASI BELAJAR
2. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. A. Effendi Kadarisman

Lampiran Berkas