Skripsi

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap kemampuan berpikir kritis siswa mata pelajaran geografi di SMA / Tiara Irmawati

Abstrak
Irmawati Tiara. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran Geografi Di SMA. Skripsi Jurusan Geografi FIS Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Budi Handoyo M.Si. (II) Purwanto S.Pd M.Si. Kata kunci Kemampuan berpikir kritis Numbered Heads Together. 12288 12288 12288 12288 Kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah menjadi masalah utama dalam pembelajaran geografi. Pembelajaran geografi saat ini dirasa belum cukup mampu untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis. Untuk itu diperlukan pengembangan model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan meningkatkan pemahaman konsep siswa salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif NHT. Proses kerjasama pada diskusi kelompok dalam penerapan Numbered Heads Together memungkinkan siswa berfikir lebih kritis dan lebih memperdalam konsep sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar geografi tanpa membedakan kemampuan akademik siswa. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model Numbered Heads Together terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi kelas X SMAN 7 Kediri. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 7 Kediri Tahun Ajaran 2012/2013 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X-8 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-7 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang digunakan untuk prestest dan posttest. Tehnik analisis data yang digunakan adalah uji t-test tidak berpasangan yang diselesaikan dengan bantuan program komputer SPSS 16.0 for Windows. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran NHT dengan kelas kontrol yang hanya menggunakan model pembelajaran klasikal. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi 6.39 dari pada rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol. Rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen sebesar 61.19 sedangkan rata-rata pada kelas kontrol sebesar 54.8. Hasil analisis dengan menggunakan uji t-test menunjukkan bahwa signifikansi sebesar 0.008 lebih kecil dibandingkan 0.05. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa Model Numbered Heads Together berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Saran yang diajukan untuk guru bidang studi Geografi yaitu menjadikan model NHT sebagai model pembelajaran yang seharusnya diterapkan oleh guru karena dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.7 IRM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2013.

Deskripsi Fisik

xi, 103 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04021/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Budi Handoyo ; 2. Purwanto

Lampiran Berkas