Skripsi

Proses berfikir dalam pengerjaan soal persamaan garis lurus dan proses scaffolding pada siswa SMP Negeri 19 Malang / Reni

Abstrak
Reni. 2013. Proses Berpikir dalam Mengerjakan Soal Persamaan Garis Lurus dan Proses Scaffolding pada Siswa SMP Negeri 19 Malang . Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Prof. Dr. Toto Nusantara M.Si. Kata kunci proses berpikir soal persamaan garis lurus scaffolding. 12288 12288 12288 12288 Berpikir merupakan proses mengingat kembali materi yang telah diterima dan menggabungkan dengan masalah yang dihadapi sehingga menemukan penyelesaian atas masalah tersebut. Menurut Piaget ada 4 konsep utama dalam proses berpikir yaitu (1) skema yang merupakan proses mengelola dan menanggapi berbagai pengalaman (2) Asimilasi yang merupakan proses menambahkan informasi baru ke dalam skema yang telah ada (3) Akomodasi yang merupakan bentuk penyesuaian yang lain dimana melibatkan pengubahan atau pergantian skema akibat adanya informasi baru yang tidak sesuai dengan skema yang sama sudah ada dan (4) Equilibrium adalah keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui proses berpikir siswa dalam mengerjakan soal persamaan garis lurus. Jika siswa mengalami kesulitan maka peneliti membantu siswa mengatasi kesulitannya dengan proses scaffolding berdasarkan pada letak kesalahan pada langkah pekerjaan siswa. Scaffolding ialah pemberian bantuan yang diberikan agar siswa yang telah berada fase Zone of Proxymal Development (ZPD) dapat mengembangkan proses berpikirnya. ZPD sendiri merupakan jarak antara tingkat perkembangan aktual yang ditandai melalui pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat potensial yang ditandai melalui pemecahan masalah dengan bantuan orang dewasa atau dengan bekerja sama dengan teman-teman sebaya yang lebih mampu. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif dimana data yang didapatkan berupa hasil pengamatan lembar tes dan wawancara dengan subyek. Pemilihan subyek berdasarkan hasil uji pendahuluan yang diklasifikasikan menurut jenis kesalahannya kemudian diambil masing-masing kelompok satu siswa sebagai subyek. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian terdapat empat kesulitan yang dialami oleh siswa dalam mengerjakan soal persamaan garis lurus. Kesulitan tersebut antara lain (1) kesulitan dalam memahami soal (2) kesulitan dalam menggambarkan dan membaca grafik (3) kesulitan dalam memeriksa kembali hasil hitungan yang tepat dan (4) kesulitan dalam menentukan konsep yang sesuai yang telah dipelajari. Dari kesulitan-kesulitan tersebut siswa diberikan scaffolding yang sesuai dengan kesulitan yang dihadapi masing-masing siswa. Tingkatan scaffolding yang diberikan merupakan scaffolding tingkatan kedua yaitu explaining reviewing dan restructuring. Saran yang diberikan peneliti untuk guru pada umumnya perlu untuk memahami proses berpikir siswa dalam mengerjakan soal persamaan garis lurus sehingga dapat memberikan bantuan yang tepat bagi siswa agar dapat meningkatkan kemampuannya dalam mengerjakan soal persamaan garis lurus.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.15207 REN P

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

x, 123 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04097/KI/13

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. PERSAMAAN GARIS LURUS - PROSES BERPIKIR
2. PERSAMAAN GARIS LURUS - PENGERJAAN SOAL

Pembimbing

1. H. Toto Nusantara

Lampiran Berkas