Tesis

Strategies in teaching reading comprehension for slow learners at SMPLB Dr. Idayu 2 Malang / Nostalgianti Citra Prystiananta

Abstrak
Citra Nostalgianti. 2013. Strategies in Teaching Reading Comprehension for Slow Learners at SMPLB Dr.Idayu 2 Malang. Tesis Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (2) Dr. Enny Irawati M.Pd. Kata kunci strategi mengajar membaca anak tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita dan alasan guru menggunakan semua strategi dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita di SMPLB Dr. Idayu 2 Malang. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.Yang menjadi subjek penelitian adalah seorang guru Bahasa Inggris dari SMPLB Dr.Idayu 2 Malang.Peneliti memilih satu kelas yang terdiri dari empat siswa terutama kelas delapan karena hanya kelas ini dimana ada anak tunagrahita. Penelitian ini menggunakan lembar observasi daftar nama strategi catatan lapangan kamera video panduan dan format interview. Data dikumpulkan melalui observasi dengan menggunakan lembar observasi untuk menemukan strategi guru dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita. Catatan lapangan digunakan untuk menggambarkan apa yang diobservasi dan pengalaman selama mengoleksi data. Kamera video digunakan untuk merekam strategi guru dalam kelas membaca. Wawancara digunakan untuk mengetahui alasan guru menggunakan dominan strategi dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita. Temuan dari penilitian ini menunjukan bahwa sebelum kegiatan guru menggunakan tiga strategi yang diusulkan oleh Nation dan Narbury (2005) dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita seperti strategi bertanya strategi visual dan kode penghubung . Dalam kegiatan inti ada tiga strategi yang digunakan guru seperti guru menggunakan strategi kosa kata dan pengembangan bahasa membaca nyaring dan strategi visual. . Berdasarkan hasil temuan penelitian ini merekomendasikan guru Bahasa Inggris mulai mengajarkan membaca dengan materi yang sesungguhnya . Disamping itu Guru harus lebih banyak memberikan evaluasi untuk memperkaya ilmu pengetahuan anak dan meningkatkan ingatan mereka dalam pemahaman membaca. Akhir kata peneliti menyarankan untuk peneliti yang akan datang agar melakukan obervasi lebih dari tiga kali untuk mendapatkan lebih banyak strategi yang dilakukan oleh guru dalam mengajar pemahaman membaca untuk anak tunagrahita.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.407 PRY s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2013.

Deskripsi Fisik

vii, 146 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04848/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Hj. Utami Widiati ; 2. Enny Irawati

Lampiran Berkas