Tesis

Communication strategies employed by the ELT students in speaking class / Edi Rozal

Abstrak
Rozal Edi. 2013. Communication Strategies Employed by the ELT Students in Speaking Class. Tesis Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Arwijati W. Murdibjono Dip. TESL. M.Pd. (2) Dr. Johannes A. Prayogo M.Pd. M.Ed. Kata kunci kelas speaking strategi komunikasi jenis strategi komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan strategi komunikasi yang digunakan oleh siswa di kelas Speaking III. Penelitian ini berdasarkan klasifikasi strategi komunikasi oleh Dornyei (1995). Fokus penilitian adalah untuk menjawab dua pertanyaan (1) Strategi komunikasi apa sajakah yang dipakai oleh siswa di kelas Speaking III dan (2) Apa sajakah alasan siswa menggunakan strategi komunikasi Penilitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif case study. Subjek penelitian adalah siswa kelas Speaking III di Universitas Bung Hatta Padang. Ada dua kelas yang dipakai sebagai subjek penelitian yaitu kelas A dan B. Jumlah siswa masing-masing kelas adalah 35. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri sebagai pengamat dan pewawancara. Instrumen lain yang digunakan adalah lembar observasi kamera video panduan dan lembar wawancara. Data dikumpulkan melalui observasi dengan menggunakan lembar observasi untuk menemukan strategi komunikasi yang digunakan oleh siswa. Kamera video digunakan untuk merekam ucapan siswa di kelas. Wawancara digunakan untuk mengatahui alasan siswa menggunakan strategi komunikasi. Data di dalam penelitian ini adalah ucapan siswa ketika mereka melakukan aktifitas speaking di kelas. Temuan dari penilitian ini menunjukan bahwa siswa menggunakan beberapa strategi komunikasi berdasarkan teori Dornyei (1995). Dari 12 strategi komunikasi yang ada strategi approximation adalah yang paling sering digunakan oleh siswa. Strategi ini digunakan sebanyak 65 kali (31.40%). Selanjutnya stalling atau time-gaining yang digunakan sebanyak 44 kali (21.26%) appeal for help yang digunakan sebanyak 19 kali (9.18%) literal translation yang digunakan sebanyak 15 kali (7.25%) code switching digunakan sebanyak 13 kali (6.28%) message abandonment digunakan sebanyak 10 kali (4.83%) topic avoidance digunakan sebanyak 7 kali (3.38%) word coinage digunakan sebanyak 2 kali (0.97%) sedangkan foreignizing dan non-linguistic signals adalah yang paling sedikit digunakan oleh siswa. kedua strategi ini hanya digunakan 1 kali oleh siswa (0.48%). Disamping strategi komunikasi di atas peniliti juga menemukan dua jenis strategi komunikasi lain yang digunakan oleh siswa. Strategi itu disebut repetition dan self-correction. Strategi repetition digunakan sebanyak 25 kali (12.08%) dan self-correction digunakan sebanyak 5 kali (2.42%). Berdasarkan hasil dari wawancara peneliti menemukan (36.22%) dari siswa yang menggunakan strategi komunikasi mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi karena mereka gugup ketika berbicara (26.49%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi karena keterbatasan kosa kata dan (17.30%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi karena kurangnya pengetahan mereka tentang tata bahasa (6.49%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi karena pengaruh dari bahasa ibu (6.49%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi untuk menhindari kekosongan ketika berbicara (4.86%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi untuk memperjelas ucapan mereka dan (2.16%) siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan strategi komunikasi untuk memperbaiki kesalahan mereka sendiri. Berdasarkan temuan penelitian ini peneliti memberikan beberapa saran untuk dosen bahasa Inggris mahasiswa bahasa inggris dan untuk peneliti yang akan datang. Untuk dosen bahasa Inggris mereka disarankan untuk memperkaya pengetahuan siswa tentang strategi komunikasi karena itu akan berguna untuk siswa agar mereka mampu berkomunikasi secara efektif. Untuk mahasiswa bahasa inggris mereka disarankan untuk memperkaya pengetahuna mereka tentang strategi komunikasi karena itu akan sangat berguna bagi mereka untuk meningkatkan kemampuan bahasa inggris mereka. Untuk peneliti yang akan datang yang tertarik untuk melakukan penelitian tentang strategi komunikasi mereka disarankan untuk mengkaji strategi komunikasi selain dari strategi komunikasi yang dikembangkan oleh Dornyei (1995) karena di dalam penelitian ini peniliti hanya menemukan dua strategi komunikasi selain dari strategi komunikasi yang yang dikembangkan oleh Dornyei.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.014 ROZ c

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program studi Bahasa Inggris, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 95 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04859/KI/13

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - KOMUNIKASI - STRATEGI

Pembimbing

1. Arwijati W. Murdibijono ; 2. Johannes Ananto Prayogo

Lampiran Berkas