Skripsi

Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis flash dengan pendekatan kontekstual pada materi jarak, waktu, dan kecepatan untuk siswa SD kelas V semester I / Ariyan Pradana

Abstrak
Pradana Ariyan. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Flash Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Jarak Waktu Dan Kecepatan Untuk Siswa SD Kelas V Semester I. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan Matematika. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Ety Tejo Dwi Cahyowati M.Pd (II) Darmawan Satyananda S.T M.T Kata Kunci Media Pembelajaran Jarak Waktu Kecepatan Kontekstual. Peningkatan kualitas pendidikan dapat dicapai dengan menciptakan terobosan dalam bidang pembelajaran salah satunya adalah dengan menciptakan media pembelajaran. Berdasarkan hasil diskusi dengan guru Sekolah Dasar didapatkan informasi bahwa tidak sedikit siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika pada pokok bahasan Jarak Waktu dan Kecepatan. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya pemahaman siswa tentang materi Jarak Waktu dan Kecepatan dan tidak tepatnya penyajian materi yang diberikan. Oleh karena itu diperlukan suatu media pembelajaran yang bisa mengajak siswa memahami konsep dan proses yang disusun. Media pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran interaktif dengan pendekatan kontekstual. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk siswa SD pada pokok bahasan jarak waktu dan kecepatan. Pengembangan media pembelajaran interaktif ini mengadaptasi model pengembangan Luther (Sutopo 2003) dan Purwanto (2004) yaitu model CADMAETR (Concept Analysis Design Material collecting Assembly Evaluation Testing and Revition). Uji coba yang dilaksanakan adalah uji kevalidan dilakukan oleh satu orang dosen dan dua orang guru matematika sedangkan uji kepraktisan dan uji keefektifan dilakukan oleh 6 orang siswa sebagai subjek uji coba. Berdasarkan analisis pengembangan didapatkan hasil yaitu (1) persentase kevalidan sebesar 88 1 % dengan kriteria kevalidan sangat valid (2) persentase kepraktisan 88 6 % dan (3) skor keefektifan 88 3. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid praktis dan efektif. Walaupun demikian sebagai penyempurnaan bahan ajar tetap dilakukan revisi berdasarkan saran dan catatan yang diberikan oleh dosen guru dan siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 120 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00157/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MEDIA PEMBELAJARAN
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Ety Tejo Dwi Cahyowati ; 2. Darmawan Satyananda

Lampiran Berkas