Tesis

Penerapan strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar matematika (studi pada siswa kelas IV SDN Banjaran 5 Kota Kediri) / Himmatuz Zulfa

Abstrak
Zulfa Himmatuz. 2014. Penerapan Strategi Penemuan Terbimbing Dengan Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognisi dan Hasil Belajar Matematika (Studi Pada Siswa Kelas IV SDN Banjaran 5 Kota Kediri). Tesis. Jurusan Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Syamsul Hadi M. Pd. M. Ed (II) Dr. M. Ramli M. A. Keywords strategi penemuan terbimbing pembelajaran kooperatif keterampilan metakognisi hasil belajar matematika. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan observasi dan studi lanjutan pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2013/2014 di SDN Banjaran 5 Kota Kediri ditemukan bahwa para siswa belum menerapkan keterampilan metakognisi dalam belajar matematika. Hasil studi dokumentasi pada buku nilai siswa diketahui bahwa Tahun Pelajaran 2012/2013 rata-rata 45% siswa memiliki hasil belajar di bawah nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Strategi penemuan terbimbing dan pembelajaran kooperatif digunakan untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu bagaimana penerapan strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar matematika (studi pada siswa kelas IV SDN Banjaran 5 Kota Kediri). 12288 12288 12288 12288 Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tahap perencanaan pelaksanaan dan observasi dan refleksi. Subjek penelitian merupakan siswa kelas IV SDN Banjaran 5 Kota Kediri yang terdiri dari 51 siswa. Guru sebagai peneliti dibantu oleh seorang observer. Instrumen pengumpulan data terdiri atas lembar observasi keterlaksanaan strategi pembelajaran catatan lapangan rubrik keterampilan metakognisi rubrik tes hasil belajar dan perekaman gambar. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa. Peningkatan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa belum mencapai kriteria keberhasilan penelitian sehingga dilaksanakan siklus II. Strategi pembelajaran penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif pada siklus I terdiri atas empat tahap dalam setiap pertemuan yaitu 1) tahap pengenalan dan review 2) tahap terbuka dengan dua kegiatan Round Table 3) tahap konvergen dilakukan dengan dua kegiatan kelompok Round Table 4) tahap penutup dan penerapan dengan dua kegiatan Rally Table. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian tindakan kelas pada siklus II menunjukkan bahwa strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa. Strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif pada siklus II terdiri atas empat tahap dalam setiap pertemuan yaitu 1) tahap pengenalan dan review 2) tahap terbuka dengan satu kegiatan Round Table 3) tahap konvergen dilakukan dengan satu kegiatan kelompok Round Table 4) tahap penutup dan penerapan dengan satu kegiatan Rally Table. Peningkatan keterampilan metakognisi tampak pada nilai keterampilan metakognisi siswa yang mencapai 78 % siswa dapat mencapai tingkatan developing pada akhir siklus II. Nilai hasil belajar siswa pada akhir siklus II menunjukkan 78 % siswa melampaui nilai KKM. 12288 12288 12288 12288 Disimpulkan bahwa pelaksanaan strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Banjaran 5 Kota Kediri SK 2. Disarankan kepada kepala sekolah dan guru untuk menerapkan strategi penemuan terbimbing dengan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa. Temuan mengenai keterampilan metakognisi dan hasil belajar matematika dapat dilanjutkan dalam penelitian kualitatif dengan sampel yang lebih sedikit sehingga dapat diperoleh temuan yang lebih detail.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.7044 ZUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 253 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00619/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Syamsul Hadi ; 2. M. Ramli

Lampiran Berkas