Tesis

Pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk memahamkan siswa pada materi volume bangun ruang sisi datar di kelas VIII.9 SMP Negeri 24 Makassar / Ismail

Abstrak
Ismail 2013. Pembelajaran dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk Memahamkan Siswa pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar di Kelas VIII.9 SMP Negeri 24 Makassar. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. H. Akbar Sutawidjaja M.Ed Ph.D (II) Dr. Hery Susanto M.Si Kata Kunci memahamkan Realistic volume bangun ruang sisi datar. Mata pelajaran matematika dalam bidang geometri khususnya materi volume bangun ruang sisi datar yakni kubus balok prisma dan limas sangat penting bagi siswa karena selain diperlukan untuk belajar lanjut pengetahuan materi dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari siswa. Tetapi kenyataannya pemahaman siswa kelas VIII.9 di SMP Negeri 24 Makassar terhadap mata pelajaran geometri ini masih relatif rendah. Berdasarkan hal tersebut maka salah satu upaya yang dilakukan untuk memperbaiki pembelajaran adalah dengan menerapkan pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran realistic pada materi volume bangun ruang sisi datar yang dapat memahamkan siswa kelas VIII.9 SMP Negeri 24 Makassar tentang materi tersebut. Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) adalah pembelajaran yang menggunakan dunia nyata ( real world ) sebagai titik awal untuk pengembangan ide dan konsep matematika. Pembelajaran ini mempunyai lima langkah yaitu (1)memberikan masalah kontekstual (2) menyelesaikan masalah kontekstual (3) membandingkan dan mendiskusikan jawaban siswa (4) diskusi kelas dan (5) menyimpulkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dapat memahami materi volume bangun ruang sisi datar melalui pembelajaran realistic. Hasil penelitian menyatakan bahwa persentase hasil tes secara klasikal yang mendapatkan skor minimal 71 adalah 86 67% pada siklus I dan 97% pada siklus II persentase hasil observasi aktivitas guru 92 17% pada siklus I dan 97 25% pada siklus II persentase hasil observasi aktivitas siswa 91 67% pada siklus I dan 97% pada siklus II dan hasil wawancara yang dilakukan pada 4 (empat) responden dari siswa pada siklus I dan siklusII menyatakan senang belajar dengan metode RME dan memahami materi volume bangun ruang sisi datar. Berdasarkan hasil penelitian saran yang diberikan adalah agar guru mencoba strategi realistic pada materi lainnya dan kelas yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.1507 ISM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 261 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00594/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. ILMU UKUR - BANGUN RUANG - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Akbar Sutawidjaja ; 2. Hery Susanto

Lampiran Berkas