Tesis

Implementing Reciprocal Peer Tutoring (RPT) strategy to improve the reading comprehension of the second semester students of Banking Departement Muhammadiyah University of Malang / Titik Purwanti

Abstrak
Purwanti Titik. Implementing Reciprocal Peer Tutoring (RPT) Strategy to Improve the Reading Comprehension of the Second Semester Students of Banking Department Muhammadiyah University of Malang. Thesis. Malang Pendidikan Bahasa Inggris. Program Pascasarjana Universitas Negeri malang. Pembimbing I Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D . Pembimbing II Dr. Sri Rachmajanti Dip.TESL. M.Pd. Kata Kunci Strategi Tutor Sebaya Timbal-Balik Pemahaman Membaca Departemen Perbankan 12288 12288 12288 Salah satu bahasa yang digunakan secara internasional adalah bahasa Inggris.di Indonesia English adalah bahasa asing yang telah diajarkan sejak tingkat dasar sampai tingkat atas. Bahasa inggris untuk mahasiswa selain jurusan bahasa Inggris biasanya dikenal dengan sebutan English for Spesific Purposes (ESP) yang dibagi menjadi bahasa Inggris untuk akademik (EAP) dan bahasa Inggris untuk pekerjaan (EOP). Pada umumnya mahasiswa selain Departemen bahasa Inggris belajar bahasa Inggris untuk tujuan akademis untuk mata kuliah khususnya membaca. Thesis ini bertujuan untuk mengidentifikasi apakah strategi Tutor Sebaya Timbal Balik dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa atau tidak dan menggambarkan apa yang terjadi di kelas selama strategi tersebut di aplikasikan. Nilai awal menunjukkan bahwa siswa memiliki masalah dalam memahami teks. 12288 12288 12288 Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Malang dari bulan Maret sampai Juni 2013. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester II kelas B Departemen Perbankan Universitas Muhammadiyah Malang yang terdiri dari 31 siswa. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Peneliti melakukan beberapa langkah untuk tiap siklusnya yaitu perencanaan penerapan pengamatan dan refleksi. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan lembar pengamatan kuesioner dan test. Lembar pengamatan dianalisa dengan menghitung aktivitas siswa. Sedangkan kuesionair dianalisa dengan menghitung respon positif siswa. Test yang digunakan berjenis pilihan ganda yang terdiri dari 20 pertanyaan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) strategi Tutor Sebaya Timbal Balik dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa yang meliputi 1) ide pokok tiap paragraph 2) ide pokok keseluruhan teks 3) makna kata dalam kalimat 4) ide penjelas 5) rincian tersurat dan 6) rincian tersirat dalam teks. Peningkatannya dapat dilihat dari hasil tes di setiap akhir siklus. Nilai rata-rata dari tes awal adalah 49 03. Kemudian nilai nya meningkat menjadi 63 54 dalam tes membaca 1 dan 65 96 dalam tes akhir 2. 2) Prosedure strategi Tutor Sebaya Timbal-balik adalah a) meminta siswa untuk berkumpul di dalam grup mereka b) memberikan lembar kerja kepada siswa yang terdiri dari beberapa pertanyaan yang dibuat oleh dosen c) meminta tutor untuk memberikan pertanyaan kepada tutee dari lembar kerja yang disediakan d) meminta tutee untuk menjawab pertanyaan dari tutor e) mengingatkna tutor untuk memberikan balasan yang positif /perbaikan pada kesalahan kepada para tutee f) meminta siswa unuk meminta bantuan jika mereka memerlukannya g) meminta siswa untuk mengubah peran mereka h) memnatau dan memandu siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. Kesimpulannya strategi tutor sebaya timbal-balik mampu meningkatkan pemahaman siswa. Hal ini juga dapat mendorong siswa untuk menjadi aktif di kelas. Singkat kata strategi ini direkomendasikan kepada pengajar bahasa inggris sabagai salah satu strategi dalam mengajar membaca. Disamping itu penelitian ini bisa digunakan sebagai referensi kepada peneliti selanjutnya yang akan menerapkan strategi yang sama dan memiliki masalah yang serupa.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.43 PUR i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

xii, 139 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00603/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. Sri Rachmajanti

Lampiran Berkas