Tesis

Penerapan pembelajaran kooperatif Numbered Head Together dengan berbantuan multimedia mengacu pada cognitive load theory untuk meningkatkan hasil belajar matematika (studi pada siswa kelas V SD Negeri 124/IV Telanaipura Jambi) / Yul Pendri

Abstrak
Yul Pendri. 2014. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together dengan Berbantuan Multimedia Mengacu pada Cognitive Load Theory untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika (Studi pada Siswa Kelas V SDN 124/IV Telanaipura Jambi). Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Guru Kelas Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Subanji M.Si (2) Dr. Imanuel Hitipeuw M.A. Kata kunci Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together Multimedia Cognitive Load Theory Hasil Belajar dan Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif numbered head together dengan berbantuan multimedia mengacu pada cognitive load theory yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 (tiga) kali pertemuan atau 6 x 35 menit. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 124/IV Telanaipura Jambi yang berjumlah 32 orang. Data penelitian diperoleh dari hasil tes tertulis lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif numbered head together dengan berbantuan multimedia mengacu pada cognitive load theory dapat meningkatkan hasil belajar dan mendorong semangat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Siswa mendapatkan pengalaman dan pengetahuan baru melalui proses melihat mendengar diskusi dan kerja kelompok. Indikator keberhasilan yaitu meningkatnya rasa ingin tau membangun kepercayaan diri siswa interaksi sosial antar siswa semangkin meningkat timbulnya rasa tanggungjawab siswa terhadap individu maupun anggota kelompoknya serta terjalinnya kerjasama yang baik dalam memahami pengetahuan dengan proses yang menyenangkan. Pada evaluasi siklus I sebanyak 75% atau 24 dari 32 siswa berhasil mendapatkan nilai sama atau diatas kriteria ketuntasan minimum dengan rentang nilai 70 s/d 100. Pada siklus II hasil belajar mencapai 96 88 % atau 31 dari 32 siswa berhasil memperoleh nilai 70 s/d 100. Berdasarkan data di atas disarankan untuk diadakannya penelitian lanjutan dengan langkah-langkah (1) memberikan petunjuk terkait sintak numbered head together sehingga siswa dapat memahami dengan jelas teknis pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran (2) pembentukan kelompok sebaiknya memperhatikan tingkat kemampuan jenis kelamin dan keterampilan sosial (3) menggunakan multimedia (banyak media) yang efektif dan efisien untuk memfasilitasi gaya belajar siswa yang beragam terutama untuk mengatasi siswa yang cenderung diam dan takut untuk berbicara sebaiknya guru menyediakan kertas atau sejenisnya sebagai alternatif agar siswa tersebut bisa menjawab pertanyaa tanpa berbicara atau maju ke depan kelas.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.7044 PEN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 257 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00638/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Imanuel Hitipeue

Lampiran Berkas