Skripsi

Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan kelas II SDN Gugus 02 UPT Pendidikan dasar Kecamatan Buduran Sidoarjo / Kuswatul Khasanah

Abstrak
Khasanah Kuswatul. 2013. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Mengerjakan Soal Penjumlahan dan Pengurangan Kelas II Gugus 02 UPT Pendidikan Dasar Kecamatan Buduran Sidoarjo. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sri Harmini S.Pd M.Pd (II) Dra. Nur Hanifah M.Pd. Kata Kunci analisis kesalahan mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan. Materi penjumlahan dan pengurangan menjadi fokus dalam penelitian ini. Hal ini berdasarkan studi pendahuluan pada tanggal 10 September 2013 di kelas II SDN Siwalanpanji Kecamatan Buduran ditemukan masih banyak kesalahan yang dilakukan siswa ketika mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan. Oleh karena itu peneliti ingin melihat lebih dalam dan luas pemahaman siswa terkait materi penjumlahan dan pengurangan. Masalah pokok yang diteliti dalam penelitian ini adalah kesalahan siswa dalam mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan serta penyebab siswa melakukan kesalahan. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Gugus 02 UPT Pendidikan Dasar Kecamatan Buduran Sidoarjo jumlah populasi 415 siswa dengan sampel sebanyak 165 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya adalah deskriptif. Data kesalahan siswa diperoleh dari hasil tes tertulis. Penyajian hasil analisis deskriptif pada penelitian ini berupa tabulasi data yang berisi frekuensi dan persentase. Melalui hasil penyajian ini dapat diketahui persentase banyaknya sampel yang bisa mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan. Analisis data berupa persentase dengan menggunakan rumus . Jawaban siswa yang salah diidentifikasi ke dalam jenis kesalahan. Setelah itu dipilih beberapa siswa untuk diwawancarai. Dari hasil penelitian tersebut ditemukan jawaban siswa yang beranekaragam dengan berbagai jenis kesalahan yang berbeda. Berdasarkan temuan tersebut dilakukan analisis data dan identifikasi jawaban siswa sehingga diperoleh jenis-jenis kesalahan siswa sedangkan penyebab dari kesalahan siswa diperoleh dengan melakukan wawancara kepada siswa. Berdasarkan hasil analisis data dan wawancara dapat disimpulkan bahwa (1) kesalahan konseptual yang dilakukan siswa meliputi kesalahan dengan tidak memperhatikan simbol penjumlahan atau pengurangan kesalahan menuliskan bentuk penjumlahan ( pemahaman nilai tempat) (2) kesalahan prosedural yang dilakukan siswa meliputi kesalahan dalam melakukan proses pengerjaan kesalahan karena penyelesaian tidak dilanjutkan kesalahan menuliskan soal Kesalahan perhitungan yang dilakukan siswa meliputi kesalahan siswa dalam perhitungan akhir (hasil hitung yang dilakukan siswa tidak tepat) (3) penyebab kesalahan siswa kelas II Sekolah Dasar dalam mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yaitu (a) siswa belum menguasai konsep penjumlahan dan pengurangan (b) siswa belum menguasai prosedur pengerjaan operasi penjumlahan teknik menyimpan dan pengurangan teknik meminjam (c) siswa kurang teliti saat mengerjakan soal ( misalnya salah dalam perhitungan dan tidak menyelesaikan pengerjaan sampai tuntas ) dan (d) siswa salah membaca perintah soal ( misalnya soal pengurangan tetapi dikerjakan dengan operasi hitung penjumlahan). Berdasarkan hasil dan kelemahan penelitian ini disarankan (1) agar siswa lebih menguasai pemahaman tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan terutama penjumlahan teknik menyimpan dan pengurangan teknik meminjam guru disarankan menggunakan media pembelajaran dalam pembelajaran matematika (2) guru disarankan membimbing siswa dalam menemukan langkah-langkah penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan baik dengan cara bersususn panjang ataupun bersusun pendek dan (3) bagi peneliti lain diharapkan dapat mengembangkan penelitian tentang analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan. Hasil penelitian ini bisa ditindaklanjuti untuk penelitian berikutnya sebagai pengembangan pembelajaran matematika misalnya langkah mengatasi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 KHA a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013.

Deskripsi Fisik

ix, 92 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00678/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2013

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - KESALAHAN SISWA
2. PENJUMLAHAN (PEDIDIKAN DASAR) - KESALAHAN SISWA

Pembimbing

1. Sri Harmini ; 2. Nur Hanifah

Lampiran Berkas