Tesis

Efektivitas model siklus belajar 5E terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batukliang Utara Lombok Tengah / Akmal Gazali

Abstrak
Gazali Akmal. 2014. Efektivitas Model Siklus Belajar 5E terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batukliang Utara Kabupaten Lombok Tengah. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Pendidikan IPA. Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Arif Hidayat M.Si. (2) Dr. Lia Yuliati M.Pd. Kata Kunci model siklus belajar 5E keterampilan proses sains kemampuan berpikir kritis 12288 12288 12288 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur berlaku umum dan berupa kumpulan data hasil observasi dan eksperimen. Oleh karena itu diperlukan cara pembelajaran yang lebih menekankan pada pentingnya siswa membangun sendiri pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa yang belajar menggunakan model siklus belajar 5E lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan strategi EEK dan apakah ada hubungan antara keterampilan proses sains dengan kemampuan berpikir kritis. 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu dengan desain posttest-only control group. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII di SMPN 1 Batukliang Utara Lombok Tengah penentuan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling sehingga terpilih kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIb sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi. Instrumen penelitian berupa tes tulis tes praktik dan lembar observasi keterampilan proses sains serta tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data digunakan statistik deskriptif dan inferensial parametrik uji t-test dan korelasi product moment 12288 12288 12288 Hasil penelitian ini menunjukkan(1) keterampilan proses sains siswa yang belajar menggunakan model siklus belajar 5E lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan strategi EEK (2) kemampuan berpikir kritis siswa yang belajar menggunakan model siklus belajar 5E lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan strategi EEK (3) ada hubungan yang signifikan positif dan searah antara keterampilan proses sains dengan kemampuan berpikir kritis pada siswa yang belajar menggunakan model siklus belajar 5E.

Informasi Detail

DDC

Rt 507.8 GAZ e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan IPA, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 202 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00804/KI/14

Edisi

Tesis (Pascasarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Arif Hidayat ; 2. Lia Yuliati

Lampiran Berkas