Tesis

Implementing story mapping strategy to improve the reading comprehension of narrative texts of the ninth grade students of SMPN 1 Bantaran Probolinggo / Nurul Chotimah

Abstrak
Chotimah Nurul 2014. Penerapan Strategi Story Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Pada Teks Naratif Siswa Kelas IX SMPN 1 Bantaran Probolinggo.Tesis. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.Pembimbing (I) Drs. Fachrurrazy M.A. Ph.D. (II) Dr. Yazid Basthomi M.A. Kata Kunci Strategi Story Mapping Pemahaman Membaca Teks Naratif 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil studi awal yang dilaksanakan di SMPN 1 Bantaran Probolinggo pada tanggal 15-16 Juli 2013 ditemukan bahwa siawa kelas IX SMPN 1 Bantaran Probolinggo tahun pelajaran 2013-2014 mempunyai masalah dalam pemahaman membaca yang diindikasikan dengan hasil nilai yang rendah dan kurangnya partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar. Hal ini disebabkan oleh ketidaksesuaian strategi yang diterapkan guru di kelas dan juga motivasi siswa yang rendah. Oleh karena itu penelitian tindakan kelas perlu dilaksanakan untuk mengatasi masalah-masalah siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas IXB SMPN 1 Bantaran. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Sehubungan dengan tujuan dalam penelitian ini strategi Story Mapping diterapkan untuk membantu siswa meningkatkan pemahaman bacaan dalam teks naratif. Dalam penelitian ini strategi Story Mapping diterapkan dalam satu siklus yang terdiri dari empat pertemuan untuk penerapan strategi dan satu pertemuan untuk pelaksanaan tes. Data penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes membaca pemahaman lembar observasi kuesioner dan lembar catatan. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Story Mapping sukses. Hal ini ditunjukkan dengan hasil ketercapaian dari dua jenis kriteria kesuksesan. Setelah peneliti melaksanakan kegiatan di siklus pertama didapatkan hasil ada 16 siswa mencapai peningkatan di atas 7 poin 5 siswa yang mencapai peningkatan 7 poin dan 5 siswa mencapai kurang dari 7 poin tetapi 4 siswa diantaranya bisa mencapai KKM 75 atau di atasnya. Sehingga hanya ada 1 siswa yang tidak dapat mencapai peningkatan minimal 7 poin atau KKM minimal 75. Jadi prosentase siswa yang mencapai peningkatan minimal 7 poin atau KKM minimal 75 adalah 96 15%. Disamping itu hasil penelitian juga mengindikasikan bahwa strategi Story Mapping berhasil meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Partisipasi siswa mencapai 78.2% selama dalam penerapan strategi. Selain itu respon siswa terhadap penerapan strategi berdasarkan hasil kuisioner juga bagus. Hal ini dapat dilihat dari prosentase respon siswa yang menyatakan sangat setuju dan setuju sebesar 80%-100%. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Penemuan dalam penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan strategi Story Mapping sukses dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa khususnya dalam teks naratif. Berikut ini adalah langkah-langkah dalam penerapan strategi Story Mapping yang dimulai dengan pre-reading phase (1) mengaktifkan pengetahuan siswa dengan menunjukkan gambar (2) memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar (3) meminta siswa untuk memprediksi topik yang akan dibahas dan kemudian mengenalkan topik dan (4) membagi siswa ke dalam kelompok di whilst-reading phase (1)mengenalkan teks/cerita yang akan dibaca dan memberikan Story Map yang kosong kepada masing-masing kelompok (2) memberi contoh bagaimana membaca teks (3) meminta siswa untuk membaca teks dan mencari arti dari kata-kata sulit (4) meminta siswa untuk mencatat judul dari cerita yang dibaca ke dalam Story Map (5) meminta siswa untuk menganalisa dan mencatat bagian tertentu dari cerita dengan berdiskusi dengan teman sekelompoknya (6) meminta siswa untuk mengisi Story Map dengan informasi-informasi tersebut (7) meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka dan (8) meminta siswa mengerjakan tugas-tugas lain berkenaan dengan materi terkait secara kelompok dan post-reading phase (1) memberikan kuis/tes secara individu (2) memberikan tanggapan terhadap penampilan siswa (3) menanyakan kesulitan siswa and (4) memberikan refleksi. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pertama strategi Story Mapping dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi untuk guru-guru bidang studi Bahasa Inggris dalam proses belajar mengajar khususnya belajar pemahaman bacaan. Kedua siswa dapat memanfaatkan strategi ini sebagai strategi pembelajaran mereka dalam membaca teks berbahasa Inggris khususnya teks naratif. Ketiga Kepala Sekolah seharusnya mendorong guru-guru untuk menerapkan strategi Story Mapping dalam pengajaran bidang studi yang lain atau merangsang guru-guru bidang studi non Bahasa Inggris untuk melakukan penelitian yang sama pada bidang studi yang berbeda. Yang terakhir para peneliti yang lain dapat melakukan penelitian yang sama pada ketrampilan yang sama atau berbeda (berbicara dan menulis) dengan setting yang berbeda atau menggunakan jenis teks yang berbeda. Mereka bisa juga melakukan penelitian menggunakan strategi Story Mapping dengan disain penelitian yang berbeda. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288

Informasi Detail

DDC

Rt 428.407 CHO i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 103 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00857/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - KEMAMPUAN
2. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Fachrurrazy ; 2. Yazid Basthomi

Lampiran Berkas