Skripsi

Implementasi keterampilan guru dalam memberi penguatan pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV di SDN Sananwetan II Kota Blitar / Eriz Nadia

Abstrak
Nadia Eriz. 2014. Implementasi Keterampilan Guru dalam Memberi Penguatan pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di SDN Sananwetan II Kota Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Suhel Madyono S.Pd M.Pd (II) Dra. Yuliwidiarti S.Pd. Kata kunci implementasi keterampilan guru penguatan pembelajaran di SD Berdasarkan observasi ditemukan bahwa guru sudah memiliki pengetahuan yang baik mengenai pemberian penguatan. Pengetahuan yang dimiliki guru meliputi jenis penguatan cara penggunaan penguatan dan prinsip pemberian penguatan. Selain itu interaksi antara guru dengan peserta didik dan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru juga sudah baik. Namun permasalahan yang timbul yaitu guru lebih banyak memberikan penguatan verbal kepada peserta didik dan tidak memberikan penguatan non verbal kepada peserta didik. Kurangnya pemberian penguatan dapat mengurangi motivasi belajar peserta didik. Untuk itu perlu adanya penelitian tentang implementasi keterampilan memberi penguatan di Sekolah Dasar. Hal tersebut disebabkan karena pemberian penguatan berperan terhadap peningkatan motivasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui pengetahuan guru mengenai pemberian penguatan yang meliputi jenis penguatan cara penggunaan pemberian penguatan dan prinsip pemberian penguatan (2) untuk mengetahui jenis penguatan muncul dalam kegiatan belajar mengajar (3) untuk mengetahui interaksi antara guru dengan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar dan (4) untuk mengetahui pengelolaan kelas dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Indonesia kelas IV SDN Sananwetan II Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara dan catatan lapangan sedangkan instrumennya berupa lembar observasi lembar wawancara dan lembar catatan lapangan. Untuk menjaga keabsahan data dilakukan trianggulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan mengenai pemberian penguatan sudah baik. pengetahuan mengenai pemberian penguatan meliputi (1) jenis penguatan (2) cara penggunaan pemberian penguatan dan (3) prinsip pemberian penguatan. Jenis penguatan yang muncul dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Indonesia yaitu penguatan verbal penguatan berupa mimik dan gerak badan serta penguatan berupa cara mendekati. Aspek penguatan verbal yang digunakan yaitu kata bagus benar tepat kurang tepat/sempurna dan bagus sekali . Berikutnya aspek penguatan berupa mimik dan gerak badan yaitu senyuman acungan ibu jari dan tepuk tangan . Selanjutnya aspek penguatan dengan cara mendekati yaitu berdiri di samping peserta didik dan duduk dekat seorang atau sekelompok peserta didik . Alasan guru sering menggunakan jenis penguatan tersebut dalam kegiatan belajar mengajar adalah karena penguatan tersebut dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi peserta didik dan penguatan tersebut mudah untuk dilakukan. Kesulitan yang dialami oleh guru dalam mengimplementasikan keterampilan memberi penguatan yaitu guru belum mampu untuk menentukan jenis penguatan yang diberikan kepada peserta didik yang pasif dan tidak termotivasi dengan penguatan yang selama ini guru berikan serta guru sulit untuk menggunakan penguatan berupa simbol dan hadiah dalam kegiatan belajar mengajar. Berkaitan dengan pemberian penguatan interaksi antara guru dengan peserta didik yaitu secara dua arah antara guru dengan peserta didik dan antarpeserta didik sehingga pembelajaran tidak hanya berpusat pada guru. Sedangkan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru sudah cukup baik. Hal itu terlihat dari empat cakupan dalam pengelolaan kelas yaitu pengorganisasian kelas pengaturan tempat duduk pengorganisasian peserta didik dan tipe kepemimpinan guru. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa guru sudah memiliki pengetahuan yang baik mengenai pemberian penguatan. Berkaitan dengan pemberian penguatan interaksi antara guru dengan peserta didik dan pengelolaan kelas dapat dikatakan sudah baik. Akan tetapi guru belum menggunakan jenis penguatan secara maksimal. Guru hanya menggunakan tiga jenis penguatan dari lima jenis penguatan yang ada. Dengan demikian guru diharapkan melatih dan membiasakan diri untuk menerapkan jenis penguatan yang belum pernah digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.6044 NAD i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 109 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01092/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. GURU (PENDIDIKAN DASAR) - PROFESIONALISME

Pembimbing

1. Suhel Madyono ; 2. Yuliwidiarti

Lampiran Berkas