Skripsi

Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V-C di SDN Model Kota Malang / Novita Wulandari

Abstrak
Wulandari Novita. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V-C Di SDN Model Kota Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Dimyati S.Pd. M.Pd. (II) Dra. Nihayati S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Model Problem Based Learning (PBL) Pembelajaran IPA. 12288 12288 12288 12288 Model Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang mengembangkan keterampilan siswa dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan penyelidikan (pengamatan dan percobaan). Berdasarkan hasil observasi terhadap pembelajaran IPA di kelas V-C SDN Model Kota Malang ditemukan fakta-fakta antara lain (1) guru melakukan pembelajaran IPA hanya dengan ceramah dan memberikan drill soal (2) keaktifan di dalam kelas saat pembelajaran IPA didominasi oleh beberapa siswa saja baik aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan guru (3) siswa belum mendapatkan kesempatan untuk aktif memperoleh pengetahuan maupun memecahkan masalah (4) kegiatan yang dilakukan siswa hanya meliputi membaca mendengarkan dan mengerjakan soal sehingga aktivitas siswa di dalam kelas menjadi rendah (5) keterkaitan antara materi pelajaran dengan keterampilan siswa dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari belum diperhatikan (6) hasil kajian terhadap data nilai yang berasal dari dokumen guru diketahui bahwa dari 23 siswa hanya 10 siswa saja yang tuntas hasil belajarnya dengan rata-rata kelas 67 83 dan ketuntasan klasikal 43 48%. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPA di kelas V-C SDN Model Kota Malang (2) aktivitas belajar siswa kelas V-C di SDN Model Kota Malang saat diterapkannya model Problem Based Learning (PBL) dan (3) hasil belajar IPA siswa kelas V-C di SDN Model Kota Malang setelah diterapkannya model Problem Based Learning (PBL). 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model kolaboratif. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi dokumentasi catatan lapangan dan tes. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keberhasilan guru saat menerapkan model PBL meningkatkan aktivitas belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Keberhasilan guru dalam menyusun RPP model PBL meningkat dari rata-rata 97 5 pada siklus I menjadi 100 pada siklus II keberhasilan guru dalam menerapkan model PBL meningkat dari rata-rata 86 46 pada siklus I menjadi 96 88 pada siklus II nilai aktivitas belajar siswa meningkat dari rata-rata 71 15 pada siklus I menjadi 81 99 pada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa meningkat dari rata-rata 74 39 pada siklus I menjadi rata-rata 85 16 pada siklus II.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.35044 WUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 241 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01149/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Dimyati ; 2. Nihayati

Lampiran Berkas