Skripsi

Peningkatan kemampuan siswa mengomentari persoalan faktual dengan model Think, Pair, Share (TPS) pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar / Sani Sari Ratna

Abstrak
Ratna Sani Sari. 2014. Peningkatan Kemampuan Siswa Mengomentari Persoalan Faktual Dengan Model Think Pair Share (TPS) pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Suhel Madyono S.Pd M.Pd (2) Dra. Wasih D. S. M.Pd Kata Kunci mengomentari persoalan faktual TPS berbicara Data hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar dengan materi pembelajaran mengomentari persoalan faktual pada keterampilan berbicara ditemukan permasalahan bahwa (1) siswa masih mengomentari persoalan dengan sekadarnya saja tanpa disertai alasan yang mendukung (2) siswa kurang percaya diri dan lancar berbicara ketika berbicara spontan untuk menyatakan pendapatnya (3) pendapat yang dikemukakan siswa cenderung mirip dengan contoh komentar dari guru dan (4) guru masih menggunakan model konvensional dan masih terpancang pada buku pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan metode TPS dalam meningkatkan pembelajaran mengomentari persoalan faktual pada siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada materi mengomentari persoalan faktual dengan model TPS siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus dilaksanakan dengan tahapan (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) observasi dan (4) refleksi. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) bagaimanakah penerapan model TPS dalam pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar dan (2) bagaimanakah peningkatan hasil belajar pada materi mengomentari persoalan faktual melalui model TPS pada siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi tes wawancara dokumentasi dan catatan lapangan. Instrumen penilaian yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas siswa dan guru soal tes mengomentari persoalan faktual pedoman wawancara siswa dan guru lembar dokumentasi dan format catatan lapangan. Hasil penelitian dikelompokkan ke dalam dua kelompok yaitu (1) penerapan model TPS dalam pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar dan (2) peningkatan hasil belajar pada materi mengomentari persoalan faktual melalui model TPS pada siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar. Hasil penelitian penerapan model TPS dalam pembelajaran bahasa Indonesia ditunjukkan oleh persentase capaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus II sebesar 86 7 %. Skor rata-rata pada pratindakan cukup baik yakni 59 dengan persentase ketuntasan 13 3% (sangat kurang baik) meningkat cukup baik pada siklus I dengan skor rata-rata 68 dengan persentase ketuntasan 26 7% (sangat kurang baik). Pada siklus II meningkat baik dengan skor rata-rata 80 dan persentase ketuntasan mencapai 86 7% (sangat baik). Peningkatan hasil belajar materi mengomentari persoalan faktual melalui model TPS siswa kelas V SDN Tegalasri 04 terlihat dengan siswa yang sudah mampu membuat pertanyaan 5W 1H beserta jawabannya dengan tepat menentukan pokok persoalan yang sesuai dengan bacaan dan dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dan menggunakan santun bahasa. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model TPS dapat meningkatkan hasil belajar mengomentari persoalan faktual siswa kelas V SDN Tegalasri 04 Kabupaten Blitar. Oleh karena itu disarankan untuk menerapkan model TPS dalam pembelajaran mengomentari persoalan faktual. selain itu perlu adanya tindak lanjut berupa penyebarluasan model TPS karena dengan model ini membiasakan siswa untuk berpikir secara individu berbagi gagasan dengan berpasangan dan mengkomunikasikan hasil kerja kepada seluruh pasangan dalam kelas.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.6599221 RAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 209 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01135/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suhel Madyono ; 2. Wasih D.S.

Lampiran Berkas