Skripsi

Peningkatan keterampilan menulis karangan naratif melalui pendekatan keilmuan (scientific approach) pada siswa kelas V SDN Kepadangan II Tulangan Sidoarjo / Fajar Yusuf Ramadani

Abstrak
Ramadani Fajar Yusuf. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Naratif Melalui Pendekatan Keilmuan (Scientific Approach) Pada Siswa Kelas V SDN Kepadangan II Tulangan Sidoarjo. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Muchtar S.Pd. M.Si (II) Drs. Achmad Taufiq M.Pd Kata Kunci Pendekatan Keilmuan (Scientific Approach) Menulis Karangan Naratif SD Berdasarkan hasil refleksi awal yang dilakukan peneliti pada pelajaran Bahasa Indonesia Menulis Karangan di kelas V SDN kepadangan II diperoleh nilai aspek menulis yang rendah. Dari 32 siswa ditemukan nilai rata-rata (67) dan masih dibawah KKM yaitu (72). Hal ini karena 1) guru tidak menerapkan pembelajaran yang inovasi 2) siswa tidak terbiasa menulis ataupun mengarang naratif dan 3) siswa belum terbiasa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan keilmuan (scientific approach) pada keterampilan menulis karangan naratif dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis karangan naratif pada siswa kelas V SDN Kepadangan II Tulangan Sidoarjo. Metode penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dan termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dokumentasi wawancara dan tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan desktiptif kualitatif dengan tahapan perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Pendekatan keilmuan (scientific approach) meliputi (1) mengamati (2) menanya (3) menalar (4) mencoba dan (5) mengomunikasikan. Berdasarkan hasil penelitian guru dalam menerapkan pendekatan keilmuan (scientific approach) dan aktivitas siswa sangat baik. Hasil penerapan tersebut membantu siswa dalam menulis hasil dari pengamatan aktif dalam bertanya menuangkan ide dan gagasan mengembangkan menjadi kerangka karangan menyelesaikan menjadi tulisan karangan naratif secara utuh dan mampu mengomunikasikan hasil belajar. Setelah penelitian hasil menulis karangan naratif diketahui bahwa rata-rata nilai hasil belajar pada siklus I sebesar 73 dan siklus II meningkat menjadi 78. Dari data yang dipaparkan dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan keilmuan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan naratif dan pendekatan ini dapat diterapkan di penelitian berikutnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.623044 RAM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 234 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01316/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. MENGARANG (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Muchtar ; 2. Achmad Taufiq

Lampiran Berkas