Skripsi

Penerapan model pembelajaran Think Pair Share untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas V SDN Kalen Kabupaten Lamongan / Syahrul Adhi Sugiarto

Abstrak
Sugiarto Syahrul Adhi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN Kalen Kabupaten Lamongan. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Ruminiati M.Si (2) Drs. Sutarno M.Pd. Kata Kunci think pair share aktivitas hasil belajar IPS SD Pembelajaran IPS di kelas V SDN Kalen masih berpusat pada guru. Guru belum mengeksplorasi pengetahuan awal siswa tentang materi pokok pelajaran yang akan dipelajari siswa hanya melakukan kegiatan mendengar mencatat dan siswa belum mendapatkan kesempatan berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan dengan pembelajaran. Hal tersebut membuat siswa kurang aktif mengikuti pembelajaran. Siswa yang pasif mengakibatkan nilai rata-rata hasil belajar siswa rendah dan di bawah KKM Dari 8 siswa nilai rata-rata 53 dengan ketuntasan klasikal sebesar 25%. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SDN Kalen Lamongan mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar siswa selama penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Kalen Lamongan dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Kalen Lamongan. Rancangan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus Kemmis dan Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan perlakuan pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Kalen Lamongan yang berjumlah 8 siswa setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran dari rata-rata pada siklus I 72 21% meningkat menjadi 94 44% pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari nilai rata-rata 68 21 di siklus I meningkat menjadi 82 80 di siklus II. Hasil belajar siswa meningkat dari nilai rata-rata 64 06 dengan presentase ketuntasan klasikal 62 5% di siklus I meningkat menjadi 79 37 dengan presentase ketuntasan klasikal mencapai 100% di siklus II. Berdasarkan uraian di atas penulis dapat memberikan kesimpulan bahwa penerapan model Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Kalen Lamongan. Saran dalam penelitian ini hendaknya agar model ini dapat dipertimbangkan untuk diterapkan pada pembelajaran IPS sebagai salah satu alternatif dalam memilih dan menggunakan model yang sesuai untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 SUG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 205 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01380/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOAIL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOAIL (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Kuminiati ; 2. Sutarno

Lampiran Berkas