Skripsi

Pengaruh pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif JIGSAW terhadap hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 1 Kepanjen / Mayta Perdana

Abstrak
Perdana Mayta. 2014. Pengaruh Pendekatan Kontekastual dengan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 1 Kepanjen. Skripsi Jurusan Biologi program studi pendidikan biologi fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam Universitas negeri malang. Pembimbing (I) Drs. Sarwono M.Pd. (II) Dr. Betty Lukiati M.S. Kata kunci Pendekatan kontekstual kooperatif Jigsaw hasil belajar. Pembelajaran saat ini mengutamakan siswa untuk lebih aktif berfikir dan bertindak. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan adalah pendekatan kontekstual. Prinsip pembelajaran kontekstual adalah pengembangan kemampuan sosialisasi yang dapat dicapai dengan pembelajaran kooperatif. Jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang mempunyai ciri adanya kelompok asal dan kelompok ahli. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw terhadap hasil belajar biologi siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-postest nonequivalent control group. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Kepanjen dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol dan kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional yang kegiatannya meliputi ceramah diskusi dan pengamatan. Kesetaraan kemampuan akademik siswa diuji dengan menggunakan uji T yaitu independent sample t-test. Data hasil belajar kognitif dianalisis dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis dengan anakova dan uji beda dengan Gain score menggunakan SPSS 16.0 for windows.Data hasil belajar afektif dan psikomotor dianalisis dengan menggunakan Uji T yaitu independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw berpengaruh positif terhadap hasil belajar Biologi siswa. Hal ini ditunjukkan dengan rerata hasil belajar Biologi siswa melalui pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan melalui pembelajaran konvensional (91 644 86 271). Saran untuk penelitian selanjutnya adalah sintaks pembelajaran yang akan diterapkan sebaiknya dijelaskan terlebih dahulu sebelum pelaksanaan pembelajaran sehingga saat pelaksanaan tidak menghabiskan waktu.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 PER p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2014.

Deskripsi Fisik

vii, 168 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01969/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Sarwono ; 2. Betty Lukiati

Lampiran Berkas