Skripsi

Pengembangan permainan konstruktif kata sebagai alat ukur kemampuan berbahasa pada siswa kelas III SDN Karangbesuki 1 dan 2 / Angga Yuni Mantara

Abstrak
Sebagai Alat Ukur Kemampuan Berbahasa Pada Siswa Kelas III SDN Karangbesuki 1 dan 2. Skripsi Jurusan Psikologi Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Diyah Sulistiyorini S.Psi. M.Psi. (II) Gama Rahmita Ureka Hakim S. Psi. M.Psi. Kata Kunci alat ukur kemampuan berbahasa permainan konstruktif kata. Bahasa merupakan pembelajaran yang pertama kali diterima oleh anak. Hal ini berkaitan dengan bagaimana mereka menyampaikan keinginan dan memberikan penjelasan kepada orang lain. Kemampuan berbahasa pada anak usia tertentu seringkali dikaitkan dengan kecerdasan anak tersebut yang dilihat dari usia pertama kali bisa berbicara dengan lancar. Namun ada kalanya kesulitan berbahasa pada anak menimbulkan gangguan belajar tersendiri yang menyebabkan prestasi mereka tidak sesuai dengan seharusnya. Maka diperlukan alat ukur untuk men-gukur kemampuan berbahasa anak untuk memberikan pemahaman tentang ke-mampuan berbahasa itu sendiri kepada orang lain. Untuk melakukan pengukuran kemampuan berbahasa anak diperlukan metode yang mumpuni dan menyenang-kan salah satunya dengan metode permainan konstruktif kata. Penelitian ini ber-tujuan untuk mengembangkan alat ukur kemampuan berbahasa pada siswa kelas tiga sekolah dasar dengan permainan konstruktif kata. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk mengembangkan suatu produk dan mengembangkan produk tersebut untuk menjadi instrumen yang siap pakai dipercaya dan mempunyai nilai keajegan yang tinggi. Prosedur yang dilakukan melalui 7 langkah yang meliputi analisa kebutuhan perancangan desain imple-mentasi desain validasi ahli revisi permainan uji kelayakan dan perbaikan pro-duk. Permainan diujikan kepada siswa kelas tiga sekolah dasar. Permainan konstruktif kata merupakan permainan berpasangan. Salah satunya bertindak sebagai pemain dan yang lain sebagai interpretator. Tugas interpretator yakni memberikan petunjuk utama kepada pemain tentang kelompok kata yang dimaksud dan memberikan respon kepada pemain apabila pemain memberikan petunjuk yang berusaha merujuk pada kata yang dimaksud. Sedangkan tugas pemain ialah menebak petunjuk utama yang diberikan dengan memberikan serangkaian kata yang berusaha merujuk pada petunjuk dan menebak kata apa yang dimaksud dalam permainan. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa permainan konstruktif kata mampu dalam mengukur kemampuan berbahasa siswa. Hal ini dilihat dari tingkat validitas berkisar 0 50 0 69 dan koefisien reliabilitas terletak pada 0 73 yang ter-golong tinggi. Permainan ini menggunakan kata atau frase terhadap beberapa hal yang berada disekitar anak sehingga mampu menggambarkan kemampuan anak dalam kondisi sehari-hari. Berdasarkan hasil pengembangan ini disarankan (1) sebaiknya permainan ini mampu digunakan dalam metode pembelajaran baik tentang materi bahasa ataupun materi lain yang mampu diaplikasikan dengan permainan ini. (2) bagi pe-nelitian selanjutnya disarankan untuk menambah variasi kosa kata yang diujikan subjek uji permainan ataupun menggunakan kosa kata dari tes yang telah terstan-dar. Apabila dimungkinkan permainan ini mampu diterapkan pada rentang tingkat lain.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.6599221 MAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi, 2014.

Deskripsi Fisik

xii, 126 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02147/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Diyah Sulistyorini ; 2. Gama Rahmita Ureka hakim

Lampiran Berkas