Skripsi

Using scaffolding strategy to increase the writing ability of the students of SMPN 20 Malang / Irma Rosadi

Abstrak
Rosadi I. 2014. Using Scaffolding Strategy to Increase Students the Writing Ability of the Students of SMPN 20 Malang. Sarjana Thesis English Department Faculty of Letters State University of Malang. Pembimbing Dra. Furaidah M.A. Kata Kunci menulis scaffolding strategi kemampuan menulis keaktifan siswa di kelas sikap siswa Berdasarkan hasil dari penelitian awal disebutkan bahwa siswa kelas VIII E di SMPN 20 Malang memiliki beberapa masalah dalam menulis. Masalah yang mereka alami antara lain mengatur ide dan pengorganisaisan penggunaan kosa kata kurang pengetahuan tentang tata bahasa dan teknik dalam menulis. Peneliti mengadakan sebuah penelitian untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan scaffolding strategi. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan mengikuti empat langkah penelitian yaitu perencanaan penerapan observasi dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah kelas VIII E di SMPN 20 Malang pada semester genap tahun akademik 2013/2014. Ada 36 siswa dalam kelas tersebut. Peneliti menggunakan beberapa instrument penelitian yaitu questionnaire observation checklist dan field notes. Media yang digunakan peneliti adalah power point kalimat acak dan lembar kerja siswa dan material yang digunakan adalah teks model pertanyaan bantuan dan lembar penilaian. Penelitian ini mengikuti prinsip pengurangan bantuan secara berkala dari scaffolding strategy ketika siswa dirasa sudah cukup mampu menulis sendiri. Peneliti menggunakan tiga kriteria agar strategi ini dianggap berhasil. Strategy yang pertama adalah 75% siswa lulus KKM. Kedua adalah 75% siswa aktif dalam proses pembelajaran. Ketiga adalah 75% siswa suka dengan pengimplementasisan stratgei ini dalam prroses belajar mengajar. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa scaffolding strategy dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Peningkatan siswa dapan dilihat dari nilai-nilai mereka yang meningkat. Scaffolding strategy juga membuat siswa aktif didalam proses belajar mengajar karena langkah-langkahnya yang mudah. Hasil dai penelitian ini menunjukkan bahwa siswa sudah dapat memenuhi ketiga kriteria yang peneliti tentukan sebelumnya. Berdasarkan dari penemuan ini guru bahasa Inggris diharapkan untuk mengadopsi langkah-langkah pengimplementasian scaffolding strategy. Karena startgi ini juga efektif untuk meningkatkan keikut sertaan siswa dan motivasi siswa dalam hal menulis peneliti menyarankan para guru untuk menggunakan strategi ini untuk siswa yang memiliki motivativasi yang kurang. Peneliti selanjutnya diharapkan untuk meneliti kegunaan scaffolding strategy untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa pada teks yang bereda. Mereka juga diharapkan untuk meneliti keguanaan scaffolding strategy pada pembelajaran kemampun dan komponen bahasa yang lainnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.1 ROS u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 127 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

02170/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Furaidah

Lampiran Berkas