Skripsi

Pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif Adobe Flash untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan kelas X SMK negeri 2 Blitar / Evita Novilia

Abstrak
ovilia Evita. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Adobe Flash untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan Kelas X SMK Negeri 2 Blitar. Skripsi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Mohammad Arief . M.Si . (II) Dr. Heny Kusdiyanti S.Pd MM. Kata Kunci Media Pembelajaran Adobe Flash Keaktifan Hasil Belajar siswa Kearsipan. 12288 12288 12288 12288 Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Di SMK Negeri 2 Blitar proses pembelajaran cenderung menggunakan LKS Buku dan Power Point sebagai media. Sekolah belum memiliki media pembelajaran multimedia interaktif dengan menggunakan aplikasi adobe flash pada mata pelajaran Kearsipan dalam kegiatan pembelajaran sehingga diperlukan media yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran khususnya mata pelajaran Kearsipan. 12288 12288 12288 12288 Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran multimedia interaktif dengan menggunakan adobe flash untuk mengetahui keaktifan peserta didik dengan menggunakan media dan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media pada mata pelajaran kerasipan. Metode Penelitian yang digunakan adalah Metode Research and Development (R D) dimana prosedur penelitian diadaptasi dari teori Borg and Gall yaitu (1) Identifikasi Masalah dan kebutuhan (2) Perencanaan (3) Pengembangan draf produk (4) uji coba tahap awal (5) revisi hasil uji coba (6) uji coba kelompok terbatas (7) Revisi (8) Uji coba kelompok besar/lapangan. Intrumen yang digunakan dalam penelitian berupa angket observasi dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah ahli materi ahli media dan 38 siswa. 12288 12288 12288 12288 Hasil penilaian dari uji ahli menunjukan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria kegunaan kemudahan ketepatan dan kemenarikan. Berdasarkan analisis angket ahli media ahli materi dan kelompok kecil diperoleh hasil sangat berguna sangat tepat sangat mudah dan sangat menarik namun ada beberapa hal yang perlu direvisi lagi. Observasi terhadap keaktifan siswa menunjukkan bahwa siswa kelas eksperimen memiliki nilai keaktifan kelas sebesar 81 58% . Nilai ini lebih tinggi dari kelas kontrol yang memiliki keaktifan kelas sebesar 77 14%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media ber-pengaruh terhadap keaktifan siswa. Sedangkan penilaian hasil belajar dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas terhadap nilai pretest posttest dari kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa terdistribusi normal. Uji independen sample rata-rata nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen diperoleh signifikansi 0 5439. Dari hasil tersebut diketahui bahwa kelas kontrol dan kelas ekperimen memiliki kemampuan kognitif yang sama. Pada uji independen sample rata-rata nilai posttest kelas kontrol dan kelas ekperimen diperoleh nilai signifikansi 0 000. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Terbukti dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (92 1316) lebih tinggi dari kelas kontrol (84 00).

Informasi Detail

DDC

Rs 651.5607 NOV p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Administasi Perkantoran, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 138 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02522/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. KEARSIPAN - PRESTASI BELAJAR
2. KEARSIPAN - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Muhammad Arief ; 2. Heny Kusdiyanti

Lampiran Berkas