Skripsi

Efektivitas metode bertanya dan menjawab pertanyaan untuk pengembangan kemampuan memahmi isi teks siswa kelas VII SMP Negeri 3 Singosari / Dini Anggraeni Destri Amirohwati

Abstrak
Amirohwati Dini Anggraeni Destri. 2014. Efektivitas Metode Bertanya dan Menjawab Pertanyaan untuk Pengembangan Kemampuan Memahami Isi Teks Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Singosari. Skripsi. Jurusan Sastra Indonesia FS Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Suyono M.Pd. (II) Dr. Kusubakti Andajani S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Bertanya dan Menjawab Pertanyaan Memahami Isi Teks Pembelajaran Membaca 12288 12288 12288 12288 Memahami isi teks merupakan kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam aspek membaca. Siswa harus memiliki kemampuan membaca yang baik. Kemampuan membaca yang baik terdiri dari kecepatan membaca yang memadai dan pemahaman terhadap isi bacaannya. Pemahaman membaca menuntut siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya. Melalui metode bertanya dan menjawab pertanyaan diharapkan siswa dapat memahami isi teks dengan kemampuan berpikirnya secara mandiri. 12288 12288 12288 12288 Melalui penelitian inilah efektivitas metode bertanya dan menjawab pertanyaan untuk pengembangan kemampuan memahami isi teks diuji. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripskan metode bertanya dan menjawab pertanyaan untuk pengembangan kemampuan siswa kelas VII dalam (1) mengidentifikasi kalimat utama dan kalimat penjelas (2) memahami informasi penting dalam bacaan serta (3) menyimpulkan gagasan utama. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian t-test. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Singosari dengan sampel kelas VII D (kelas eksperimen) dan kelas VII F (kelas kontrol). Kelas eksperimen dikenai perlakuan dengan menggunakan metode bertanya dan menjawab pertanyaan sedangkan kelas kontrol dikenai perlakuan dengan menggunakan metode konvensional (ceramah). Instrumen yang digunakan berupa instrumen perlakuan yaitu (1) RPP (2) teks bacaan dan (3) perintah/petunjuk membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan sedangkan instrumen pengukuran adalah butir-butir soal dan rubrik penilaian. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian dinyatakan efektif apabila nilai Sig. uji hipotesis dengan bantuan program SPSS 16 for Windows menunjukkan angka kurang dari 0 05. Berdasarkan hasil perhitungan dengan SPSS didapatkan nilai Sig. sebesar 0 000 yang artinya kurang dari 0 05 untuk aspek memahami isi teks secara umum. Secara khusus didapatkan nilai Sig. 0 009 untuk aspek mengidentifikasi kalimat utama dan penjelas. Nilai Sig. 0 022 untuk aspek memahami informasi penting dalam teks bacaan. Nilai Sig. 0 000 untuk aspek menyimpulkan gagasan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum metode bertanya dan menjawab pertanyaan terbukti efektif untuk mengembangkan kemampuan siswa memahami isi teks karena semua nilai Sig. menunjukkan angka kurang dari 0 05. Secara khusus metode bertanya dan menjawab pertanyaan terbukti efektif untuk mengembangkan kemampuan mengidentifikasi kalimat utama dan kalimat penjelas memahami informasi penting dalam teks bacaan serta terbukti efektif untuk mengembangkan kemampuan menyimpulkan gagasan utama. 12288 12288 12288 12288 Saran yang diajukan peneliti berdasarkan temuan penelitian ini adalah (1) perlu diadakan penelitian bagi sekolah dengan kondisi serupa (2) metode bertanya dan menjawab pertanyaan perlu digunakan untuk pengembangan kemampuan memahami isi teks siswa bisa dan (3) pembelajaran membaca dalam memahami isi teks dapat dibuat lebih menarik dengan berbagai metode yang inovatif.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.22107 AMI e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 134 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02602/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suyono ; 2. Kusubakti Andajani

Lampiran Berkas