Disertasi

Tuturan penguatan guru dalam kelas / Sunardi

Abstrak
Sunardi 2014. Tuturan Penguatan Guru dalam Wacana Kelas. Disertasi. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Imam Suyitno M.Pd. (2) Prof. Dr. Maryaeni M.Pd. dan (3) Dr. Mudjianto M.Pd. Kata kunci tuturan penguatan wacana kelas 12288 12288 12288 Dalam pembelajaran di kelas tuturan penguatan guru sangat variasi. Variasi tuturan penguatan guru tersebut dapat ditinjau dari bentuk fungsi dan strategi. Bentuk fungsi dan strategi tuturan penguatan guru dipengaruhi konteks tuturan norma sosial dan budaya penuturnya. Oleh karena itu tuturan penguatan guru bervariasi pada satu tempat dengan tempat lain antara satu daerah dengan daerah lain. 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tuturan penguatan guru dalam wacana kelas di SMP Negeri 3 Watulimo Trenggalek meliputi (a) bentuk tuturan penguatan guru dalam wacana kelas (b) fungsi tuturan penguatan guru dalam wacana kelas dan (c) strategi tururan penguatan guru dalam wacana kelas. 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan pendekatan etnografi komunikasi dan meng-gunakan desain penelitian deskriptif yang tergolong jenis penelitian kualitatif. Data penelitian ini terdiri atas dua jenis yaitu data tuturan dan catatan lapangan. Data tuturan berisi tentang bentuk fungsi dan strategi tuturan guru dalam wacana kelas. Data catatan lapangan meliputi data catatan deskriptif dan data catatan reflektif dalam pembelajaran di kelas. Kedua jenis data tersebut diperoleh melalui observasi perekaman dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis berdasar-kan bentuk fungsi dan strateginya. Prosedur analisis data dilakukan secara interaktif melalui (1) pengumpulan data (2) pereduksian data (3) penyajian data dan (4) penyimpulan temuan penelitian. Berdasarkan analisis data diperoleh temuan penelitian sebagai berikut. 12288 12288 12288 Bentuk tuturan penguatan guru dalam wacana kelas meliputi pola jenis hubungan antarklausa kelengkapan urutan diatesis unsur pusat dan objek tuturan. Pola tuturan penguatan guru meliputi pola SP SPO SPK dan SPOK. Jenis tuturan penguatan guru meliputi tuturan pernyataan (declarative) tuturan pertanyaan (interrogative) dan tuturan perintah (imperative). Hubungan antarklausa tuturan penguatan guru meliputi tuturan klausa tunggal tuturan klausa majemuk setara dan tuturan klausa majemuk bertingkat. Kelengkapan tuturan penguatan guru meliputi tuturan lengkap dan tuturan elips. Urutan tuturan penguatan guru meliputi tuturan normal dan tuturan inversi. Diatesis tuturan penguatan guru meliputi tuturan dengan predikat aktif dan tuturan dengan predikat pasif. Unsur pusat tuturan penguatan guru meliputi tuturan minor dan tuturan mayor. Objek tuturan penguatan guru meliputi tuturan transitif dan tuturan instransitif. 12288 12288 12288 Fungsi tuturan penguatan guru dalam wacana kelas meliputi fungsi mengarahkan memotivasi mengingatkan menarik perhatian mengajak dan meningkatkan partisipasi. Fungsi mengarahkan tuturan penguatan guru meliputi fungsi mengarahkan secara lengkap fungsi mengarahkan secara ringkas dan fungsi mengarahkan dengan kepastian. Fungsi memotivasi tuturan penguatan guru meliputi fungsi memotivasi dengan kehangatan dan keantusiasan fungsi memotivasi dengan menimbulkan rasa ingin tahu fungsi memotivasi dengan memperhatikan minat Mt dan fungsi memotivasi dengan ide yang bertentangan. Fungsi mengingatkan tuturan penguatan guru meliputi fungsi mengingatkan dengan pertanyaan fungsi mengingatkan dengan perintah fungsi mengingatkan dengan penerimaan dan fungsi mengingatkan dengan penolakan. Fungsi menarik perhatian tuturan penguatan guru meliputi fungsi menarik perhatian dengan variasi mengajar fungsi menarik perhatian dengan penggunaan media fungsi menarik perhatian dengan demonstrasi dan fungsi menarik perhatian dengan tugas diskusi. Fungsi mengajak tuturan penguatan guru meliputi fungsi mengajak dengan permintaan fungsi mengajak dengan larangan fungsi mengajak dengan harapan dan fungsi mengajak dengan saran. Fungsi meningkatkan partisipasi tuturan penguatan guru meliputi fungsi meningkatkan partisipasi dengan pertanyaan kunci fungsi meningkatkan partisipasi dengan contoh-contoh fungsi meningkatkan partisipasi dengan komentar positif dan fungsi meningkatkan partisipasi dengan pertanyaan pancingan. 12288 12288 12288 Strategi tuturan penguatan guru dalam wacana kelas meliputi strategi langsung dan strategi tidak langsung. Strategi langsung tuturan penguatan guru meliputi strategi pujian strategi teguran strategi larangan dan strategi perintah. Strategi pujian tuturan penguatan guru meliputi strategi pujian dengan syarat pujian dengan repetisi pujian dengan penghargaan dan pujian dengan optimisme. Strategi teguran tuturan penguatan guru meliputi strategi teguran dengan tindakan teguran dengan umpatan teguran dengan ancaman dan teguran dengan alih mitra tutur. Strategi larangan tuturan penguatan guru meliputi strategi larangan dengan pertanyaan larangan dengan saran larangan dengan contoh dan larangan dengan alasan. Strategi perintah tuturan penguatan guru meliputi strategi perintah dengan persilaan perintah dengan keharusan dan perintah dengan pesimis. Sementara itu strategi tidak langsung tuturan penguatan guru meliputi strategi ejekan dan strategi ironi. Strategi ejekan tuturan penguatan guru meliputi strategi ejekan dengan pancingan ejekan dengan metaforis dan ejekan dengan gurauan. Strategi ironi tuturan penguatan guru meliputi strategi ironi dengan ucapan terima kasih ironi dengan saran dan ironi dengan pertanyaan. Berdasarkan deskripsi temuan penelitian ini dapat ditarik simpulan bahwa (a) keberagaman bentuk tuturan penguatan guru dalam wacana kelas merefleksikan bahwa kelas merupakan konteks yang menghasilkan wacana interaktif yang mempersyaratkan partisipan tutur untuk memilih bentuk tutur yang sesuai dengan konteks dan tujuan tuturnya (b) keberagaman fungsi tuturan penguatan guru menunjukkan bahwa wacana kelas merupakan peristiwa tutur yang secara pragmatis mengungkapkan fungsi tutur sesuai dengan maksud tutur yang diharapkannya dan (c) keberagaman strategi tuturan penguatan dalam wacana kelas menggambarkan bahwa interaksi tuturan guru dalam kelas dipengaruhi oleh situasi tutur yang mempersyaratkan penutur mampu memilih strategi yang tepat untuk mencapai tujuan tuturnya.

Informasi Detail

DDC

Rd 499.2210141 SUN t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2014.

Deskripsi Fisik

xiv, 268 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02702/KI/14

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - WACANA

Pembimbing

1. Imam Suyitno ; 2. Maryaeni ; 3. Mujianto

Lampiran Berkas