Tesis

Pengembangan modul anatomi fisiologi manusia dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi S-1 Universitas Jember / Fuad Jaya Miharja

Abstrak
Miharja Fuad Jaya. 2014. Pengembangan Modul Anatomi Fisiologi Manusia dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi S-1 Universitas Jember. Tesis Program Studi Pendidikan Biologi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. H. Istamar Syamsuri M.Pd dan (2) Dr. Murni Saptasari M.Si. Kata Kunci Pengembangan modul pembelajaran berbasis masalah anatomi fisiologi manusia kompetensi. 12288 12288 12288 12288 Ketersediaan modul dalam pembelajaran di perguruan tinggi merupakan suatu kebutuhan harus dipenuhi dalam proses pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran. UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi pasal 41 ayat 1 juga mengamanatkan bahwa sumber belajar pada lingkungan perguruan tinggi wajib disediakan difasilitasi atau dimiliki oleh perguruan tinggi sesuai dengan bidang ilmu atau program studi yang dikembangkan. Perguruan tinggi melalui Program Studi harus terus berinovasi menyusun sumber belajar yang valid dan layak sebagai bahan referensi belajar. 12288 12288 12288 12288 Tujuan penelitian adalah untuk menghasilkan produk berupa modul mata kuliah anatomi fisiologi manusia dengan model pembelajaran berbasis masalah. Modul ini memuat uraian materi sistem pencernaan dan sistem hemolimfe serta lembar kerja mahasiswa yang memfasilitasi mahasiswa untuk menemukan masalah menganalisis mememecahkan masalah dan mengkomunikasikan hasilnya. Integrasi nilai-nilai pembelajaran berbasis masalah bertujuan agar mahasiswa mampu meningkatkan aktivitas belajar meningkatkan kemampuan identifikasi masalah dan pemecahannya dan kompetensi mereka. Penilaian kompetensi dilakukan melalui uji kompetensi pada bagian akhir modul. 12288 12288 12288 12288 Modul disusun dan dikembangkan dengan mengadaptasi 4 langkah model pengembangan Thiagarajan (1974). Langkah pertama dengan melakukan (1) define dengan menganalisis kebutuhan di lapangan dilihat dari SK-KD mahasiswa tugas dan konsep (2) design dengan membuat prototipe modul yang dibagi menjadi 3 bagian utama meliputi bagian awal bagian inti dan bagian penutup (3) develop dengan melakukan validasi modul oleh ahli pendidikan ahli materi dan praktisi lapangan serta (4) disseminate dengan melakukan kegiatan uji coba kelompok kecil dan uji lapangan. Tahapan uji coba kelompok kecil dilakukan pada 9 orang mahasiswa semester VIII dan uji lapangan dilakukan pada 17 orang mahasiswa semester VI yang semuanya dilakukan di Universitas Jember. 12288 12288 12288 12288 Hasil uji validasi ahli pendidikan meliputi (1) aspek kelengkapan modul yang terdiri dari bagian awal mendapatkan penilaian sebesar 3 38 (84 38%) bagian inti sebesar 2 89 (72 22%) dan bagian penutup sebesar 3 33 (83 33%). (2) Aspek kualitas modul yang terdiri dari self instruction mendapatkan penilaian sebesar 2 80 (70 00%) self contained sebesar 3 50 (87 50%) stand alone sebesar 2 50 (62 50%) adaptif sebesar 4 00 (100%) dan user friendly sebesar 3 00 (75 00%). Hasil uji validasi ahli materi meliputi (1) kesesuaian uraian materi sebesar 3 48 (87 00%) (2) kebenaran dan keluasan materi sebesar 3 70 (92 50%) dan (3) materi pendukung pelajaran sebesar 3 42 (85 50%). Hasil uji validasi praktisi lapangan merupakan hasil penilaian rata-rata meliputi (1) kesesuaian uraian materi sebesar 2 99 (74 80%) (2) kebenaran dan keluasan materi sebesar 3 04 (75 90%) dan (3) materi pendukung pelajaran sebesar 2 68 (67 00%). Hasil uji coba kelompok kecil rata-rata 85 83% dengan kriteria layak dan tidak revisi. 12288 12288 12288 12288 Hasil uji validasi digunakan sebagai dasar tindakan revisi sebelum pelaksanaan uji lapangan. Uji lapangan dilakukan dengan memberi perlakuan pretes dan postes soal uji kompetensi yang terdapat pada modul. Hasil rata-rata pretes dan postes berturut-turut adalah 46 90 dan 72 40 dengan perhitungan gain score sebesar 0 48 sehingga keefektifan modul dalam uji lapangan ini masuk dalam klasifikasi medium. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat dikemukakan saran sebagai berikut (1) pengembangan lebih lanjut diharapkan dapat mencakup pembahasan tentang semua sistem organ manusia dengan tetap memberikan nilai-nilai pembelajaran berbasis masalah sebagai dasar pengembangan modul (2) perlu sebuah kajian tentang perencanaan waktu pada awal semester sebelum pembelajaran dimulai agar pada proses pelaksanaannya dapat berjalan dengan baik (3) Banyaknya tahapan yang dilalui dalam proses pengembangan modul harus dilakukan dengan cermat seksama dan terbuka mulai dari tahap analisis pendahuluan hingga pada tahap uji coba (4) aspek kebahasaan harus diperhatikan karena merupakan salah satu elemen penting yang dapat memberikan kemudahan bagi pengguna modul untuk memahami materi yang disampaikan.

Informasi Detail

DDC

Rt 612.0077 MIH p

Prodi

BiologiUNiversitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan, 2014.

Deskripsi Fisik

xiii, 115 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02763/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ANOTOMI MANUSIA
2. FISIOLOGI
3. ANATOMY HUMAN

Pembimbing

1. Istamar Syamsuri ; 2. Murni Saptasari

Lampiran Berkas