Tesis

Pengembangan bahan ajar matematika materi trigonometri berdasarkan pendekatan inkuiri terbimbing pada kelas X / Fetty Nuritasari

Abstrak
ABSTRAK Nuritasari Fetty. 2014. PengembanganBahan Ajar BerdasarkanPendekatanInkuiriTerbimbingMateriTrigonometriuntukKelas X. Tesis. JurusanPendidikanMatematika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Drs. H. Akbar Sutawidjaja M. Ed Ph. D. (II) Dr. HerySusanto M. Si. Kata Kunci pengembangan bahan ajar inkuiriterbimbing dantrigonometri. Keberadaanbahan ajar sebagaisumberbelajar merupakanbagiandalampelaksanaanpembelajaran di sekolah.Selamainisiswa di SMK Putra Indonesia Malang menggunakanbukutekssebagaisumberbelajar.Bukutekstersebutbelummaksimaldalammembantusiswamengkonstruksipemahamansiswaterhadapmateri yang dipelajari.Aktivitasdanlangkah-langkahdalamteks yang digunakantidaksecaraeksplisitmemberikesempatankepadasiswabaiksecaraindividumaupunkelompokuntukberperanaktifdalammengkonstruksisendiripemahamanterhadapmateri yang dipelajari. Berdasarkanmasalahtersebut makadikembangkanbahan ajar yang memuatkegiatanuntukmemberikesempatankepadasiswaberperanaktifdalammengkonstruksisendiripemahamannyaterhadapmateri yang dipelajari.Kegiatan yang demikianmerupakanciridarimetodeinkuiriterbimbing.Dengandemikianbahan ajar yang dikembangkanadalahbahan ajar berdasarkanpendekataninkuiriterbimbingmateritrigonometrikelas X SMK Putra Indonesia Malang.Bahan ajar inimemuatlangkah-langkahpadainkuiriterbimbing yaitu (1) orientasi (2) menyajikanmasalah (3) mengumpulkaninformasidanmenyusundugaanpenyelesaian (4) mengujidugaandanmembuatkesimpulansementara (5) mengkomunikasikan dan (6) refleksidankesimpulan. Bahan ajar inidapatdigunakansiswasebagaisumberbelajaruntukmenunjangpelaksanaanpembelajaranmenggunakanmetodeinkuiriterbimbing. Pengembanganbahan ajar inimenggunakan model pengembangan 4D tanpafasediseminasi.Kriteriakevalidan kepraktisan dankeefektifanditetapkanolehpeneliti.Kevalidandiperiksaolehtiga validator yaitudua orang dosendanseorangpraktisi.Kepraktisandiperiksaolehdua observer dankeefektifandiperiksaolehdua observer dansiswasebagaipenggunapadasaatujicobalapangan.Untukmendukungpelaksanaanbahan ajar jugadirancang RPP daninstrumenpenelitian.Instrumenpenelitianmeliputi (1) lembarvalidasi (2) lembarobservasi (3) angket dan (4) tes. Berdasarkanujicobaprodukhasilpengembanganiniadalah 35 siswakelas X di SMK Putra Indonesia Malang yang bersamaanmenerimamateritrigonometriini. Ujicoba yang dilakukanadalahujicobalapangan (kelas).Hasilujicobalapanganyaitu (1) semuasiswadapatmengerjakanlebihdari 80% aktivitas-aktivitas yang dimintadalambahan ajar (2) siswa yang tidaktuntasdalamtespenguasaanmateribahan ajar dapatmengerjakansemuaaktivitasdalambahan ajar (3) terdapatbeberapasiswa yang kurang/tidaktelitidalammengerjakantes yang terdapatdalambahan ajar. Berdasarkanhasilujiahlimengenaikevalidanbahan ajar diperolehskor rata-rata seluruhaspek 2 18makadapatdisimpulkanbahwabahan ajar valid danhasilujicobalapanganmengenaiobservasiketerlaksanaanbahan ajar diperolehskor rata-rata seluruhaspekyaitu 2 80 makadapatdisimpulkanbahwabahan ajar praktis. Berdasarkanujicobalapangan yang dilakukan diperolehhasilyaitu 82 53% siswakelas X telahmenguasaimateritrigonometri. Berdasarkanhasilangket rata-rata seluruhresponden 1 55memberikanresponpositifterhadappenggunaanbahan ajar dalampembelajaran. Berdasarkanindikator-indikatortersebutdapatdisimpulkanbahwabahan ajar efektifdigunakandalampembelajaran.Dengandemikian dihasilkanbahan ajar trigonometriberdasarkanpendekataninkuiriterbimbing yang valid praktis dan efektif.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.2407 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 137 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02783/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. TRIGONOMETRI - BAHAN AJAR

Pembimbing

1. Akbar Sutawidjaja ; 2. Hery Susanto

Lampiran Berkas