Tesis

Analisis pemahaman relasional matematik siswa kelas VIII-8 SMP Negeri 3 Malang dalam memecahkan masalah bangun ruang / Akhmad Mustaghfirin

Abstrak
Mustaghfirin Akhmad. 2014. Analisis Pemahaman Relasional Matematik Siswa Kelas VIII-8 SMP Negeri 3 Malang dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Edy Bambang Irawan M.Pd (II) Prof. Dr. Toto Nusantara M.Si Kata kunci Pemahaman Relasional Memecahkan Masalah Bangun Ruang 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Beberapa tahun terakhir banyak penelitian yang dilakukan dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi kubus dan balok. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa siswa dapat melakukan perkalian panjang lebar dan tinggi pada konsep volume balok dengan benar. Misal . Namun apakah siswa memahami mengapa prosedurnya seperti itu. Ketika diminta menjelaskan dia hanya menjawab itu sudah rumusnya seperti dibuku . Pemahaman seperti ini menurut Skemp adalah pemahaman instrumental. Skemp (1987) mengklasifikasikan pemahaman matematika menjadi dua macam yaitu pemahaman instrumental dan pemahaman relasional. Penelitian ini mengkaji pemahaman relasional matematik siswa dengan cara memberikan lembar tugas individu dan wawancara kepada subjek. Pemahaman relasional yang dikaji adalah kemampuan mengklasifikasi objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan yang membentuk suatu konsep kemampuan menerapkan konsep secara algoritma kemampuan menghubungkan satu konsep dengan konsep lainnya dan kemampuan mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep. 12288 12288 12288 Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII-8 SMP Negeri 3 Malang yang sudah menempuh materi bangun ruang. Pengambilan data dilakukan dengan meminta siswa mengerjakan soal individu. Soal individu kemudian dikoreksi oleh peneliti untuk dikodekan dan dikelompokkan. Kemudian peneliti mewawancarai salah satu siswa dari masing-masing kelompok untuk mengetahui lebih mendalam gambaran pemahaman relasional siswa. 12288 12288 12288 Hasil penelitian menemukan bahwa masing-masing subjek penelitian menunjukkan adanya perbedaan pemahaman relasioanl dalam menyelesaikan masalah yaitu subjek 1 memiliki pemahaman relasional yang rendah subjek 2 memiliki pemahaman relasional yang sedang dan subjek 3 memiliki pemahaman relasional yang tinggi. Hal ini terlihat dari indikator pemahaman relasional yang dicapai oleh subjek. 12288 12288 12288 Penelitian ini masih memiliki keterbatasan terutama dalam konteks indikator pemahaman relasional dan keterkaitan antar materi matematika karena itu perlu adanya penelitian yang menambahkan beberapan indikator lainnya dan bisa mengkaitkan antara konsep matematika dengan matapelajaran lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.15076 MUS a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xvi, 103 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02812/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BANGUN RUANG (MATEMATIKA) - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Edy Bambang Irawan ; 2. Toto Nusantara

Lampiran Berkas