Tesis

Pengaruh kebiasaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar geografi siswa SMAN 1 Widang-Tuban / Fatiya Rosyida

Abstrak
Rosyida Fatiya. 2014. Pengaruh Kebiasaan dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMAN 1 Widang-Tuban. Tesis. Program Studi Pendidikan Geografi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sugeng Utaya M.Si (II) Dr. Budijanto M.Sos. Kata kunci kebiasaan belajar motivasi belajar hasil belajar 12288 12288 12288 Penelitian ini difokuskan untuk mengkaji pengaruh kebiasaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Geografi siswa SMAN 1 Widang-Tuban. Kebiasaan dan motivasi belajar merupakan faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa (Crede dan Kuncel 2008 dan Thompson 1976). Kebiasaan belajar baik akan meningkatkan hasil belajar (Aluja dan Blanch 2004). Perolehan hasil belajar baik disebabkan oleh kebiasaan belajar baik akan mampu menciptakan suasana belajar yang mendukung sehingga penguasaan materi akan meningkat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kebiasaan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa (Rahyuningsih dkk 2012 Wahyuningsih dan Dzajari 2013 Kuswanti 2010 Udeani 2012 Khursid 2012 Osah-edo dan Alutu 2012 dan Oyedeji 1991). Seperti halnya kebiasaan belajar motivasi belajar tinggi juga akan meningkatkan hasil belajar (Hamdu dan Agustina 2012). Hal tersebut terjadi karena motivasi merupakan energi pendorong untuk tetap bertahan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar (Khafid 2008 Lenawati dan Siswanto 2013 Hamdu dan Agustina 2011 Dwija 2008 Andartari dkk 2013 Dwipurwani dkk 2012 dan Hamid dan Candra 2013). Berdasarkan paparan sebelumnya pengaruh kebiasaan dan motivasi penting diteliti sebagai pertimbangan dalam menentukan strategi pembelajaran agar hasil belajar Geografi terus meningkat. 12288 12288 12288 Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan a) pengaruh kebiasaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa b) pengaruh kebiasaan terhadap hasil belajar siswa dan c) pengaruh kebiasaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berdasarkan tingkat eksplanasinya adalah deskriptif karena bertujuan membuat gambaran secara sistematis faktual dan akurat mengenai variabel bebas terhadap variabel terikat. Variabel bebas adalah kebiasaan dan motivasi belajar sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar siswa. Kebiasaan dan motivasi belajar diperoleh dari angket dan hasil belajar siswa diperoleh dari guru Geografi. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling karena kondisi populasi terdiri dari kelas X XI dan XII sehingga untuk menghindari satu kelas terlalu banyak yang terpilih sebagai sampel. Setelah data terkumpul analisis yang digunakan adalah deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa a) kebiasaan dan motivasi belajar secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa b) kebiasaan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dan c) motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan penelitian tersebut maka saran yang diberikan adalah 1) bagi guru disarankan untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa 2) bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk (a) melakukan penelitian yang lebih luas dengan membandingkan sekolah satu dengan lainnya dan (b) melibatkan banyak variabel sehingga diperoleh hasil penelitian yang lebih utuh.

Informasi Detail

DDC

Rt 910.76 ROS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 104 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02852/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. GEOGRAFI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOGRAFI - CARA BELAJAR

Pembimbing

1. Sugeng Utaya ; 2. Budijanto

Lampiran Berkas