Skripsi

Studi kasus pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu kelas IVB di SDN Bareng 1 Kota Malang / Yuris Indria Persana

Abstrak
Persada Yuris Indria. 2014. Studi Kasus Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IVdi SDN Bareng 1 Kota Malang. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sa dun Akbar M. Pd (II) Dra. Harti Kartini M. Pd. Kata kunci pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu siswa SD kelas IVB 12288 12288 12288 12288 Pembelajaran tematik terpadu merupakan proses belajar yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran yang dinaungi oleh suatu tema agar pelajaran menjadi bermakna bagi siswa. Hal ini disesuaikan dengan aspek perkembangan siswa dalam hal sikap keterampilan dan pengetahuan dalam proses pembelajaran serta konsep dasar yang berkaitan. Namun dalam pelaksanaannya pembelajaran tematik terpadu masih dianggap membingungkan bagi sebagian besar guru. 12288 12288 12288 12288 Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran tematik terpadu yang dilaksanakan oleh guru di kelas IVB SDN Bareng 1 Kota Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data penelitian ini berupa observasi wawancara dan dokumentasi. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian ini ditemukan bahwa guru kelas IVB SDN Bareng 1 Kota Malang mengalami permasalahan dalam perencanaan pembelajaran tematik terpadu guru kelas IVB ditemukan beberapa fakta silabus belum sesuai komponen pengembangan silabus tema sesuai buku pelajaran guru belum mampu mengembangkan tema guru mengalami permasalahan dalam merumuskan indikator sesuai KD dan merumuskan TP sesuai indikator. 12288 12288 12288 12288 Pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu guru kelas IVB ditemukan beberapa fakta yaitu manfaat materi tidak disampaikan materi belum sesuai dengan TP KD dan indikator guru belum mampu mengaktifkan siswa dengan pendekatan scientific ketuntasan materi lebih penting dari pada pemahaman materi dan guru belum mampu menumbuhkan keceriaan dan motivasi. 12288 12288 12288 12288 Penilaian pembelajaran tematik terpadu guru kelas IVB ditemukan beberapa fakta yaitu guru belum mampu membuat pedoman penskoran melakukan penilaian proses per indikator setiap siswa melakukan penilaian sesuai KD melakukan penilaian per sub tema masih per mata pelajaran dan kriteria penilaian belum jelas dan belum bisa diukur. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan kesimpulan penelitian maka disarankan agar Sekolah dan Dinas Pendidikan Kota Malang mengadakan pelatihan-pelatihan tentang pembelajaran tematik terpadu. Selain itu juga diadakan pendampingan oleh guru inti pada sekolah yang melaksanakan kurikulum 2013. Selain itu guru kelas IVB harus berpedoman pada ketentuan-ketentuan pembelajaran tematik terpadu guru hendaknya membaca panduan teknis implementasi kurikulum 2013 silabus tematik terpadu tingkat perkembangan siswa dan lingkungan sekitar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.13076 PER s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

vi, 153 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02888/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sa'dun Akbar ; 2. Harti Kartini

Lampiran Berkas