Skripsi

Pengembangan perangkat pembelajaran ekosistem berbasis inkuiri dengan sumber belajar Kebun Raya Purwodadi untuk mengembangkan pemahaman konsep, keterampilan proses sains, dan sikap ilmiah siswa kelas VII SMPN 1 Purwosari / Rizqa Radhiyah

Abstrak
Radhiyah Rizqa. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ekosistem Berbasis Inkuiri dengan Sumber Belajar Kebun Raya Purwodadi untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII SMPN1 Purwosari. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ibrohim M.Si (II) Dra. Eko Sri Sulasmi M.S Kata Kunci perangkat pembelajaran inkuiri potensi lokal daerah pemahaman konsep keterampilan proses sain sikap ilmiah. Pembelajaran IPA pada Kurikulum 2013 merupakan pembelajaran yang menekankan pada pendidikan yang bertujuan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan spiritual keagamaan pengendalian diri kecerdasan akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat di lingkungan sekitarnya. Pembelajaran inkuiri tidak hanya melatih untuk belajar mandiri tetapi juga memotivasi siswa agar berperan aktif dan efisien dalam belajar sehingga upaya penuntasan hasil belajar siswa dapat dicapai secara serentak. Pembelajaran inkuiri memiliki tahapan kegiatan pembelajaran yaitu 1) mengidentifikasi dan menetapkan ruang lingkup 2) merencanakan dan memprediksi hasil 3) menyelidiki untuk mengumpulkan data 4) menginterpretasi dan mengembangkan kesimpulan 5) melakukan refleksi hasil belajar. 12288 12288 12288 12288 Pengembangan perangkat pembelajaran ekosistem berbasis inkuiri ini mengadaptasi model pengembangan 4-D dari Thiagarajan (1974). Tahap pengembangannya adalah 1) define atau pendefinisian 2) design atau perancangan 3) develop atau pengembangan dan 4) dissaminate atau penyebaran tetapi pengembangan perangkat pembelajaran ini dibatasi sampai pada tahap develop atau pengembangan. 12288 12288 12288 12288 Uji kepraktisan dan keefektifian dilakukan setelah perangkat pembelajaran divalidasi oleh validator ahli yaitu 1 dosen dan 1 praktisi lapangan. Hasil validasi oleh 2 validator diperoleh persentase skor adalah 98 75%. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase skor dari praktisi 88 25% dan dari mahasiswa pengamat 90 75%. Hasil pengisian angket respon siswa menunjukkan skor rata-rata total 95 00% dengan komentar/ saran yang positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Hasil uji keefektifan pada ranah pemahaman konsep memperoleh 80% siswa telah mampu menguasai konsep ekosistem dengan KKM 80 untuk keterampilan proses sains diperoleh 97% siswa dan untuk sikap ilmiah siswa diperoleh 100%. 12288 12288 12288 12288 Saran pemanfaatan perangkat ini bahwa pembelajaran ekosistem dengan menggunakan sumber belajar yang berbeda maka perlu adanya penyelarasan antara perangkat pembelajaran dengan sumber belajar yang digunakan tersebut. Saran pengembangan perangkat pembelajaran dapat menggunakan materi lain dan menggunakan sumber belajar lainnya yang disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang telah ditentukan.

Informasi Detail

DDC

Rs 577.077 RAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 235 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02912/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. EKOSISTEM - MODUL PEMBELAJARAN
2. EKOSISTEM - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Ibrohim ; 2. Eko Sri Sulasmi

Lampiran Berkas