Skripsi

Penerapan perpaduan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan Mind Mapping dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X IPS 3 semester genap tahun ajaran 2013/2014 SMA Negeri 7 Malang /

Abstrak
Puspitasari Selvia. 2014. Penerapan Perpaduan Model Pembelajaran STAD (student teams achievement divisions) dan Mind Mapping dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IPS 3 Semseter Genap Tahun Ajaran 2013/2014 SMA Negeri 7 Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Prih Hardinto M.Si (II) Dr. Hj. Sri Umi Mintarti W S.E M.P.Ak. Kata kunci model pembelajaran STAD model pembelajaran mind mapping pendekatan kontekstual hasil belajar. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran yang selama ini lebih menekankan ingatan terhadap materi yang dipelajari. Berdasarkan pengamatan pada saat observasi awal di SMA Negeri 7 Malang menunjukkan bahwa guru sudah menggunakan variasi metode mengajar seperti ceramah tanya jawab maupun diskusi kelompok kecil namun hasil belajar siswa masih belum maksimal. Banyak siswa yang masih memperoleh nilai di bawah KKM. Selain itu siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas siswa enggan untuk bertanya jika kurang mengerti tentang materi ajar yang diberikan guru serta siswa cenderung untuk membentuk kelompok-kelompok dengan beranggotakan teman yang mereka sukai saja. Guru sering mengeluh tentang siswa-siswa yang mudah lupa terhadap materi pelajaran karena pelajaran ekonomi merupakan pelajaran yang banyak tingkat hafalannya. Hal demikian membuat siswa belajar hanya dengan menghafal semua materi pelajaran yang berujung pada kejenuhan siswa dan menjadi kurang mengerti konsep materi yang diajarkan. 12288 12288 12288 12288 Untuk mengatasi masalah tersebut maka diperlukan sebuah model yang lebih menggali kemampuan siswa sehingga siswa dapat mengemukakan pengetahuan yang dimiliki serta tidak hanya menghafal materi saja namun juga dapat menerapkankannya dalam kehidupan sehari-hari. Model yang sesuai dengan permasalahan tersebut adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang akan dipadu dengan Mind Mapping. Adapun pendekatan yang dapat membantu siswa dalam menanamkan konsep ekonomi adalah pendekatan kontekstual. Dalam pendekatan kontekstual guru mendorong siswa untuk mengaitkan antara pengetahuan yang sudah dimiliki dengan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 28 Maret sampai 11 April 2014. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa yang diperoleh dari kegiatan kelompok serta nilai pre tes dan post tes yang dilaksanakan pada akhir tindakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 3 di SMA Negeri 7 Malang yang terdiri dari 28 siswa. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapannya guru telah melaksanakan rencana pembelajaran dengan baik. Hal ini dapat diketahui dari hasil analisis data pada siklus I tingkat keberhasilan guru sebesar 78 6 dan pada siklus II sebesar 83 8. Selain itu model pembelajaran STAD dan mind mapping juga dapat meningkatkan hasil belajar. Hal ini dapat diketahui dari siklus I jumlah siswa yang tuntas belajar pada aspek kognitif adalah 65 4% sedangkan pada aspek afektif adalah 73 1%. Dalam siklus II jumlah siswa yang tuntas belajar pada aspek kognitif sebesar 80 7% dan jumlah siswa yang tuntas belajar pada aspek afektif sebesar 80 7%. Dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan hasil belajar aspek kognitif sebesar 15 3% dan pada aspek afektif sebesar 7 6%. 12288 12288 12288 12288 Untuk meningkatkan penerapan perpaduan model pembelajaran STAD dan mind mapping disarankan kepada pihak-pihak yang terkait diantaranya yaitu bagi Guru agar model pembelajaran STAD dan mind mapping dengan pendekatan kontekstual diharapkan dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran. Kedua yaitu bagi sekolah diharapkan agar menyediakan fasilitas yang mendukung adanya model pembelajaran tersebut antara lain LCD kertas kosong dan pensil warna agar pelaksanaan model pembelajaran STAD dan mind mapping dapat berjalan lancar. Ketiga yaitu bagi Peneliti lain diharapkan dapat digunakan oleh peneliti lain dalam melaksanakan atau mengembangkan penelitian yang serupa. Selain mengukur hasil belajar siswa diharapkan agar meneliti aspek-aspek yang lain selain hasil belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 PUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 279 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02987/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. EKONOMI - MODEL PEMBELAJARAN
2. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Prih Hardinto ; 2. Sri Umi Mintarti W.

Lampiran Berkas