Tesis

Pengaruh STAD dengan scaffolding visual terhadap prestasi belajar fisika siswa pada tingkat pengerathuan awal yang berbeda / Isnaini Rahayu

Abstrak
Rahayu Isnaini. 2014. Pengaruh STAD Dengan Scaffolding Visual Terhadap Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Berpengetahuan Awal Berbeda. Tesis. Program Studi Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Sentot Kusairi M.Si (2) Dr. Supriyono Koes Handayanto M.Pd. M.A Kata Kunci scaffolding visual berbasis STAD prestasi belajar pengetahuan awal. 12288 12288 12288 12288 Scaffolding visual merupakan salah satu bentuk pendampingan kognitif yang diberikan kepada siswa dalam proses berpikir yang diwujudkan dalam berbagai representasi visual. Pelaksanaan scaffolding visual dalam kelompok besar atau kelas dapat disajikan melalui pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah prestasi belajar fisika siswa dengan pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD lebih tinggi dibandingkan prestasi belajar fisika siswa dengan pembelajaran STAD (2) Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar fisika dengan pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD dan pembelajaran STAD pada siswa dengan tingkat pengetahuan awal yang berbeda (3) Apakah terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD dan pengetahuan awal terhadap prestasi belajar fisika 12288 12288 12288 12288 Jenis penelitian ini quasi experiment dengan desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Turen tahun pelajaran 2013-2014. Dari populasi tersebut diambil secara cluster sampling satu kelas eksperimen yang belajar dengan pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD dan satu kelas kontrol yang belajar dengan pembelajaran STAD. Instrumen yang digunakan adalah instrumen perlakuan dan pengukuran. Instrumen perlakuan berupa pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD sedangkan intrumen pengukuran berupa tes pengetahuan awal dan tes prestasi belajar dalam bentuk 20 soal pilihan ganda. Hasil uji reliabilitas pada tes pengetahuan awal diperoleh ri 0 79 dan pada tes prestasi belajar diperoleh ri 0 75. Data hasil penelitian dianalisis dengan dengan ANAVA dua jalur. Analisis statistik dibantu dengan software SPSS 16.0 for windows dilakukan pada taraf signifikansi 0 05. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Prestasi belajar fisika siswa dengan scaffolding visual berbasis STAD lebih tinggi dibandingkan prestasi belajar fisika siswa dengan pembelajaran STAD (2) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar fisika dengan pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD dan pembelajaran STAD pada siswa dengan tingkat pengetahuan awal yang berbeda (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran scaffolding visual berbasis STAD dan pengetahuan awal terhadap prestasi belajar fisika. Berdasarkan temuan-temuan tersebut disarankan bagi guru fisika SMA menggunakan pembelajaran STAD dengan scaffolding visual sebagai alternatif pembelajaran di kelas.

Informasi Detail

DDC

Rt 530.076 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 158 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03010/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sentot Kusairi ; 2. Supriyono Koes

Lampiran Berkas