Tesis

Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan link maps yang dapat memahamkan siswa kelas X TKJ SMKN 10 Malang pada materi limit fungsi / Syaifuddin

Abstrak
Syaifuddin 2014. Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Link Maps yang dapat Memahamkan Siswa Kelas X TKJ 4 SMKN 10 Malang pada Materi Pokok Limit Fungsi. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Subanji M.Si (II) Dr. Hery Susanto M.Si Kata kunci Pemahaman Limit fungsi Realistic Mathematics Education Link Maps Dalam pembelajaran matematika pendidikan matematika realistik diharapkan aktivitas pembelajaran tidak lagi terpusat pada guru tetapi terpusat pada siswa bahkan terpusat pada pemecahan masalah kontekstual. Guru berfungsi sebagai pembimbing dalam menyeleksi dan mengarahkan berbagai konstribusi siswa melalui pemecahan masalah kontekstual yang diberikan di awal pembelajaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran realistic mathematics education (RME) berbantuan link maps yang dapat memahamkan siswa kelas X TKJ 4 SMKN 10 Malang pada materi pokok limit fungsi.. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Siklus Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua Siklus. Sumber data yang yang digunakan dalam penelitian ini adalah siawa kelas X TKJ 4 SMKN 10 Malang mengikuti kegiatan pembelajaran. Data yang dikumpulkan berasal dari (a) hasil pekerjaan siswa secara tertulis (b) hasil wawancara (c) hasil observasi dan (d) hasil catatan lapangan. Langkah-langkah pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa yang terdiri dari tiga kegiatan yaitu kegiatan awal kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal terdiri dari menyampaikan tujuan pembelajaran mengingatkan materi prasyarat meminta siswa menempati kelompok heterogen dan menjelaskan tugas dan tanggung jawab kelompok. Kegiatan inti yang terdiri dari (a) guru menyampaikan matematika kontekstual sebagai starting poin pembelajaran (b) guru menstimulasi membimbing dan memfasilitasi agar prosedur algoritma symbol skema dan model yang dibuat siswa mengarahkan mereka untuk sampai kepada matematika formal (c) siswa diarahkan baik secara individu maupun kelompok untuk menciptakan pengetahuannya sendiri menciptakan caranya sendiri dalam menyelesaikan soal atau menginterpretasikan problem kontekstual sehingga tercipta berbagai macam pendekatan atau metode penyelesaian atau algoritma (d) guru membuat kelas bekerja secara interaktif sehingga interaksi dalam diskusi dan (e) guru membuat jalinan antara topik dengan topik lain antara pokok bahasan dengan pokok bahasan yang lain dan antara simbol dengan simbol lain didalam rangkaian topik mereka. Dari hasil penelitian pada Siklus I persentase aktivitas guru berada pada kategori baik yaitu 84% dan aktivitas siswa berada pada kategori baik yaitu 83% serta persentase pemahaman siswa dari hasil tes belajar sebesar 75% memperoleh skor 8805 65. Pada Siklus II persentase aktivitas guru berada pada kategori sangat baik yaitu 91% dan aktivitas siswa berada pada kategori baik yaitu 86% serta persentase pemahaman siswa dari hasil tes belajar sebesar 93% memperoleh skor 8805 65. Jadi aktivitas guru dan aktivitas siswa mengalami peningkatan mengalami peningkatan serta peningkatan pemahaman siswa dari hasil tes belajar mengalami peningkatan. Saran yang dapat dikemukakan untuk pembelajaran berikutnya antara lain (a) berdasarkan hasil yang telah diperoleh yaitu langkah-langkah pembelajaran RME berbantuan link maps yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa maka disarankan kepada guru dan sekolah dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran di kelas (b) Hendaknya dapat melakukan penelitian lebih lanjut tentang pembelajaran RME berbantuan link maps.

Informasi Detail

DDC

Rt 515.222 SYA p

Prodi

MatematikaUniversitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xii, 108 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03054/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. LIMIT FUNGSI - PRESTASI BELAJAR
2. LIMIT FUNGSI - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Subanji ; 2. Hery Susanto

Lampiran Berkas