Tesis

The effect of collaborative writing on EFL students\' writing as observed from their personality learning styles / Arta Uly Siahaan

Abstrak
Siahaan Arta Uly. 2014. Pengaruh Collaborative Writing Terhadap 12288 12288 12288 12288 Kemampuan Menulis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar Mereka sesuai 12288 12288 12288 12288 Kepribadian yang Berbeda. Tesis. Program Pascasarjana Program Studi 12288 12288 12288 12288 Pendidikan Bahasa Inggris. Universitas Negeri Malang. 12288 12288 12288 12288 Pembimbing (I) Prof. Bambang Yudi Cahyono M.Pd M.A. Ph.D. 12288 12288 12288 12288 (II) Dr. Gunadi H. Sulistyo M.A. Kata kunci pengaruh collaborative writing ekstrovert introvert kemampuan menulis Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh collaborative writing dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa pengaruh collaborative writing dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan kepribadian gaya belajar siswa yang berbeda. Penelitian ini juga bermaksud untuk menemukan interaksi antara collaborative writing dan gaya belajar sesuai kepribadian siswa. Penelitian ini menggunakan faktorial pretest-posttest. Subyek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 8 Malang. Nilai kemampuan menulis siswa diperoleh dari tes menulis sedangkan gaya belajar sesuai kepribadian siswa dikelompokkan dengan menggunakan angket. Angket tersebut menggolongkan kepribadian gaya belajar siswa kedalam introvert atau extrovert. Peneliti menggunakan uji parametrik yakni ANCOVA untuk menguji hipotesis karena seluruh asumsi statistiknya terpenuhi. Penemuan yang terkait dengan rumusan masalah yang pertama menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman membaca siswa pada kelompok eksperimental dan kontrol tidak berbeda secara statistik. Berdasarkan penghitungan statistik tingkat signifikansi yang diamati lebih besar dari 0.05 (Sig. 0 487 Sig. 0 05). Selanjutnya tingkat signifikansi kemampuan menulis siswa dengan gaya belajar berbeda kepribadian di kelas eksperimen lebih besar dari 0 05 (Sig. 0 084 Sig. 0 05). Sementara itu di kelas kontrol berdasarkan perhitungan statistiknya sama dengan 0 05 (Sig. 0 05 Sig. 0 05). Hal ini berarti bahwa di kelas collaborative meskipun terdapat perbedaan perbedaan rata-rata antara kedua kelompok secara deskriptif perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Di kelas menulis secara perorangan ditemukan bahwa siswa yang ekstrovert dan introvert adalah berbeda signifikan secara statistik dalam kemampuan menulis. Hal ini juga disimpulkan bahwa tidak ada interaksi antara collaborative writing dan gaya belajar sesuai kepribadian siswa. Akhirnya collaborative writing tetap direkomendasikan untuk digunakan sebagai variasi dalam pengajaran menulis walaupun tidak berpengaruh secara signifikan. Kepada peneliti berikutnya dianjurkan untuk meneliti keefektifan collaborative writing pada mata pelajaran kemampuan dan kepribadian gaya belajar siswa yang berbeda dengan penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.042 SIA e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 110 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03116/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Bambang Yudi Cahyono ; 2. Gunadi Harry Sulistyo

Lampiran Berkas