Skripsi

Upaya mengatasi permasalahan pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia di kelas VB SDN Oro-oro Dowo Kec. Klojen Kota Malang / Eka Pranurganingrum

Abstrak
Pranurganingrum Eka. 2014. Upaya Mengatasi Permasalahan Pembelajaran IPS Materi Kemerdekaan Indonesia di Kelas Vb SDN Oro-Oro Dowo Kec. Klojen Kota Malang. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Murtiningsih M.Pd (II) Dra. Nur Hanifah M. Pd Kata Kunci permasalahan pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia SD Berdasarkan hasil observasi pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia yang dilakukan di Kelas Vb SDN Oro-Oro Dowo Kec. Klojen Kota Malang selama ini berlangsung secara klasikal. Guru dalam setiap pembelajaran hanya memanfaatkan buku teks yang ada sebagai media pembelajaran serta pembelajaran umumnya menggunakan metode ceramah saja. Hal ini menjadikan siswa bosan tidak tertarik dan tidak fokus pada pelajaran. Selain itu materi IPS terlalu banyak dan menghafal materi minat baca siswa yang rendah serta hasil belajar siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan permasalahan pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia (2) mendeskripsikan upaya mengatasi permasalahan pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Kualitatif. Subyek penelitian ini yaitu 26 siswa kelas Vb SDN Oro-Oro Dowo Kec. Klojen Kota Malang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi wawancara dokumen dan triangulasi. Kegiatan analisis data dilakukan dari tahap mereduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verivikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) permasalahan pembelajaran IPS materi Kemerdekaan Indonesia disebabkan karena kegiatan pembelajaran IPS dilaksanakan secara klasikal. Pembelajaran menggunakan metode ceramah saja. Guru juga hanya memanfaatkan buku teks yang ada. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa Kelas Vb hanya 9 siswa yang mencapai KKM 2) upaya mengatasi permasalahan dengan penggunaan model metode dan media pembelajaran relevan dengan materi. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran model mind mapping yaitu 13 siswa mencapai KKM dengan presentase 50% pada pembelajaran snowball throwing yaitu 15 siswa mencapai KKM dengan presentase 57 7% dan pada pembelajaran picture and picture yaitu 16 siswa mencapai KKM dengan presentase 61 5%. Kesimpulan penelitian ini yaitu 1) permasalahan pembelajaran IPS yaitu tidak adanya penggunaan model metode dan media pembelajaran 2) upaya mengatasi permasalahan dengan penggunaan model metode dan media pembelajaran relevan dengan materi dapat menciptakan pembelajaran yang optimal. Pembelajaran menggunakan model picture and picture lebih dapat mengefektifkan dan mengefisiensikan pembelajaran berdasarkan siswa tuntas KKM yaitu 16 siswa dengan presentase 61 5%. Saran bagi guru hendaknya dapat menerapkan model metode dan media pembelajaran dengan lebih variatif lagi. Saran bagi peneliti selanjutnya hendaknya dapat mengembangakan penelitian ini lebih lanjut.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 PRA u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 161 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03675/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana) -- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. IPA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Murtiningsih ; 2. Nur Hanifah

Lampiran Berkas