Skripsi

Pengembangan instrumen asesmen berpikir kritis pada materi larutan penyangga untuk siswa SMA / Fenti Mariyaningsih

Abstrak
Mariyaningsih Fenti. 2014. Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kritis pada Materi Larutan Penyangga untuk Siswa SMA. Skripsi Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sri Rahayu M.Ed Ph.D (II) Drs. Prayitno M.Pd. Kata Kunci instrumen asesmen berpikir kritis instrumen asesmen berpikir kritis larutan penyangga Pelaksanaan pembelajaran saat ini dituntut untuk lebih menekankan pada bagaimana pembelajaran tersebut membuat siswa mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis sesuai dengan tujuan kurikulum 2013. Namun penilaian yang digunakan kebanyakan hanya berbentuk ujian untuk mengukur ranah kognitif tingkat bawah dan belum mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Belum tersedianya instrumen asesmen berpikir kritis untuk siswa menyebabkan guru mengalami kesulitan dalam mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen yang dapat digunakan untuk mengukur dan melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen asesmen berpikir kritis pada materi larutan penyangga untuk siswa SMA yang layak digunakan. Penelitian ini menggunakan tahap pertama hingga tahap tujuh dari desain Research and Development (R D) yang dikembangkan oleh Borg Gall yakni tahap penelitian dan pengumpulan data perencanaan pengembangan draf produk uji coba awal (validasi draf produk) revisi produk uji coba lapangan dan revisi produk berdasarkan hasil uji coba lapangan. Data penelitian berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan lembar validasi berupa angket penilaian serta lembar komentar saran dan kritik terhadap isi instrumen asesmen dari 3 validator ahli dan 3 validator pengguna. Pengumpulan data juga dilakukan dengan memberikan angket uji keterbacaan serta lembar komentar saran dan kritik terhadap instrumen asesmen kepada 48 orang siswa SMA kelas XI IPA yang telah mempelajari materi larutan penyangga sekaligus meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal bagian pertama instrumen asesmen yang dikembangkan. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik perhitungan persentase data hasil penilaian angket dan mempertimbangkan komentar kritik dan saran validator untuk mengetahui tingkat kelayakan dan keterbacaan instrumen asesmen yang dikembangkan serta menggunakan teknik analisis butir soal untuk mengetahui tingkat validitas reliabilitas daya beda dan kesukaran butir soal. Nilai persentase instrumen asesmen yang dikembangkan dari hasil validasi isi dan uji keterbacaan berturut-turut yakni 76 79% dan 76 30% sehingga memenuhi kriteria valid atau layak digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi larutan penyangga dan tidak memerlukan perombakan yang signifikan. Berdasarkan hasil validasi konstruk instrumen asesmen yang dikembangkan telah sesuai dengan indikator keterampilan berpikir kritis sehingga dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil analisis butir soal dalam instrumen asesmen berpikir kritis bagian pertama yang diujicobakan terdapat 6 soal pilihan ganda dan 1 soal esai tidak valid yang kemudian tidak dipakai dan nilai r untuk soal pilihan ganda dan soal esai berturut-turut adalah sebesar 0 799 dan 0 942 yang menunjukkan bahwa reliabilitas soal-soal pilihan ganda tinggi dan reliabilitas soal-soal esai sangat tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 MAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 80 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03714/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. LARUTAN PENYANGGA - PENILAIAN PEMBELAJARAN
2. LARUTAN PENYANGGA - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Sri Rahayu ; 2. Prayitno

Lampiran Berkas