Skripsi

Pengembangan permainan Do Kiddy pada pembelajaran kognitif anak kelompok A di TK Al-Azhar Kabupaten Malang / Sandiyati Perdhani Eka Putri

Abstrak
Perdhani Sandiyati. 2014. Pengembangan Permainan Do Kiddy Pada Pembelajaran Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Al-Azhar Kabupaten Malang. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Tomas Iriyanto S.Pd M.Pd (2) Pramono S.Pd M.Or. Kata kunci Taman Kanak-kanak Kelompok A pembelajaran kognitif pengembangan permainan Do Kiddy. Pembelajaran kognitif yang diberikan oleh guru melalui bermain membutuhkan pengembangan suatu bentuk permainan. Permainan yang dibutuhkan adalah permainan yang dapat memfasilitasi anak dalam memenuhi kebutuhannya dan memenuhi lingkup perkembangan kognitif anak. Pada pembelajaran kognitif anak kelompok A di TK Al-Azhar Kabupaten Malang terdapat 30% anak yaitu 9 dari 30 anak belum mampu memahami konsep bentuk warna dan bilangan 1-10 dan perlu distimulasi. Belum adanya permainan yang dapat memfasilitasi pembelajaran kognitif anak menjadi penyebab perlunya stimulasi lebih lanjut. Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengembangkan permainan Do Kiddy yang menarik bermakna merangsang keingintahuan anak dan menantang sesuai tahap perkembangan kognitif dan karakteristik bermain anak kelompok A. Permainan kognitif di luar kelas ini dirancang untuk pengenalan konsep bentuk geometri warna dan lambang bilangan 1-10. Berdasarkan hasil penelitian melalui observasi dan wawancara permainan Do Kiddy belum pernah dilaksanakan di TK Al-Azhar Kabupaten Malang. Penelitian pengembangan ini dilakukan menggunakan desain pengembangan dengan langkah-langkah yang terdiri dari tiga tahap yaitu 1) Studi Pendahuluan 2) Pengembangan Model 3) Uji Model dan 4) Revisi Produk. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner berisi tentang rancangan permainan yang telah dibuat. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif yang berupa presentase. Hasil pengembangan ini adalah 93 6% anak tertarik dengan permainan Do Kiddy 92 1% permainan Do Kiddy bermakna untuk anak 96 8% merangsang keingintahuan anak dan 98 2% menantang anak. Sedangkan data keseluruhan yang diperoleh dari ahli pembelajaran memiliki kevalidan 92 5% ahli kognitif 97 5% dan ahli media 90%. Berdasarkan hasil pengembangan permainan Do Kiddy pada pembelajaran kognitif maka disimpulkan bahwa permainan ini menarik bermakna merangsang keingintahuan anak dan menantang untuk anak kelompok A. Disarankan kepada guru agar sebelum melaksanakan permainan sebaiknya guru membaca buku panduan melihat CD panduan permainan dan RKH.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.218044 PUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan PAUD, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 67 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03979/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PERMAINAN (TAMAN KANAK-KANAK) - MODEL PEMBELATAN

Pembimbing

1. Tomas Irianto ; 2, Pramono

Lampiran Berkas