Skripsi

Pengaruh model pembelajaran numbered heads together dan adversity quotient terhadap prestasi belajar mata pelajaran mesin konversi energi pada siswa kelas XI di SMK Negeri 11 Malang / Faris Humami

Abstrak
Humami Faris.2014.Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Adversity Quotient terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Mesin Konversi Energi pada Siswa Kelas XI di SMK Negeri 11 Malang.Skripsi Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang.Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Amat Mukhadis M.Pd. (II) Drs. H. Sumarli M.Pd. M.T. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Kata kunci Model Pembelajaran Adversity Quotient Prestasi Belajar dan Mesin Konversi Energi. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Pada dasarnya pembelajaran di SMK ditujukan dan diorientasikan pada dunia kerja. Sehingga model pembelajaran yang digunakan harus relevan dan dapat merepresentasikan tuntutan kerja pada dunia usaha atau industri. Namun pada kenyataannya model pembelajaran yang sering digunakan sekarang ini masih belum berorientasi pada dunia kerja. Untuk itu perlu diterapkan model pembelajaran yang mampu memenuhi tuntutan tersebut. Pada penelitian ini mencoba untuk menerapkan model Pembelajaran Numbered Heads Together dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa SMK. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan prestasi belajar antara siswa yang dikenakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan siswa yang dikenakan pembelajaran Konvensional dengan mempertimbangkan Adversity Quotient siswa serta interaksinya. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 11 malang dengan jumlah sampel 60 siswa yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Rancangan penelitian yang dipergunakan adalah jenis eksperimen semu dengan metode Non-equivalent Control Group Design dan sebagai desain analisisnya adalah analisis varians dua jalur (ANOVA) untuk mengetahui signifikansi perbedaan prestasi belajar berdasarkan model pembelajaran dan Adversity Quotient. Taraf signifikansi yang digunakan sebesar 0 05 dan dapat dikatakan terdapat perbedaan prestasi belajar yang siginifikan jika probabilitasnya di bawah 0 05. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang dikenakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan pembelajaran Konvensional pada mata pelajaran Mesin Konversi Energi dengan nilai signifikansi 0 013 (P 0 05) (2) Terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang memiliki Adversity Quotient tinggi dan siswa yang memiliki Adversity Quotient rendah pada mata pelajaran Mesin Konversi Energi dengan nilai signifikansi 0 016 (P 0 05) (3) Tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan adversity quotient dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Mesin Konversi Energi dengan nilai signifikansi 0 310 (P 0 05).

Informasi Detail

DDC

Rs 621.042 HUM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif, 2014.

Deskripsi Fisik

xv, 227 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04319/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ENERGI - MESIN, KONVERSI

Pembimbing

1. Amat Mukhadis ; 2. Sumarli

Lampiran Berkas